“生本教育”理念下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析

李轉(zhuǎn)儀

◆摘? 要：英語教師需要在生本教育指導(dǎo)下革新陳舊的授課思維，重視在資源整合基礎(chǔ)上打造高水準(zhǔn)的知識(shí)探究平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以良好精神面貌參與到知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用中，在體驗(yàn)課程特色基礎(chǔ)上強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)?；谏窘逃岢龅膭?chuàng)新發(fā)展需求，英語教師應(yīng)該通過多種方式提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮智慧基礎(chǔ)上獲得更高水準(zhǔn)的知識(shí)講解與能力培養(yǎng)。本文分析英語教師怎樣在生本教育指導(dǎo)下鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新且高效發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：“生本教育”;英語教師;授課思維;小學(xué)生;學(xué)習(xí)能力

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式不能指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多個(gè)層面探索，限制學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和情感體驗(yàn)的綜合能力，達(dá)不到課程教育提出的能力培養(yǎng)需求。所以英語教師需要在生本教育理念下鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，通過多種教學(xué)活動(dòng)開展提升班級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)地體驗(yàn)程度，在獨(dú)立思考與互動(dòng)交流基礎(chǔ)上體驗(yàn)到知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用的能力。重視在尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性的教育指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行探索與靈活運(yùn)用的實(shí)效性。

一、借助導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用鍛煉小學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)與結(jié)構(gòu)整理能力

基于生本理念提出的能力培養(yǎng)與思維改革需求，英語教師需要尊重小學(xué)生呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)意識(shí)與思維邏輯特點(diǎn)，提升學(xué)生探究意識(shí)基礎(chǔ)上推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。本文認(rèn)為教師可以借助導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用鍛煉小學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)與結(jié)構(gòu)整理能力，引導(dǎo)學(xué)生在課程教學(xué)之前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合與深刻體驗(yàn)。

英語教師在開展“A Lucky Day”課堂教學(xué)時(shí)需改變陳舊的講解思維，重點(diǎn)圍繞單詞、語法與知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的制作，利于指導(dǎo)小學(xué)生在預(yù)習(xí)思考基礎(chǔ)上進(jìn)行教材內(nèi)容地體驗(yàn)。英語教師需要在導(dǎo)學(xué)案支持下開展針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在知識(shí)整合和互動(dòng)交流基礎(chǔ)上構(gòu)建較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)課文中的單詞與語法內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)整合，以此提升小學(xué)生參與后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)和情感交流的綜合能力。這樣能在鍛煉小學(xué)生預(yù)習(xí)思考與探究能力基礎(chǔ)上推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，讓班級(jí)學(xué)生在內(nèi)容整合基礎(chǔ)上獲得深刻的知識(shí)體驗(yàn)。

二、立足問題情境鍛煉小學(xué)生的思維邏輯和學(xué)習(xí)能力

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)思維不能指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行思考，限制學(xué)生主動(dòng)性與思維邏輯的有效發(fā)揮，忽視學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中呈現(xiàn)出的多元需求。所以英語教師應(yīng)該在生本教育理念下鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，通過多種教學(xué)活動(dòng)開展提升班級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)地體驗(yàn)程度?；谡n程教育特色與小學(xué)生呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)意識(shí)，英語教師需要立足問題情境鍛煉小學(xué)生的思維邏輯和學(xué)習(xí)能力，有利于在生本教育指導(dǎo)下推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。

在對(duì)小學(xué)生開展“Being Helpful”教學(xué)時(shí)應(yīng)該關(guān)注到問題情境營(yíng)造的作用，圍繞內(nèi)容與需要達(dá)成的目標(biāo)提出多個(gè)層面地思考問題，引導(dǎo)小學(xué)生在問題探索和互動(dòng)交流中獲得高水準(zhǔn)的知識(shí)體驗(yàn)。“What is the main content of the article？ ”“Based on textbook reading and knowledge integration， what are the new words and grammar knowledge？”“What is the spiritual quality of being helpful？ What other excellent cognitive behaviors do we need to inherit in our daily life？”英語教師應(yīng)該在小學(xué)生回答基礎(chǔ)上開展針對(duì)性的知識(shí)講解，重視通過問題思考與互動(dòng)交流提升班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流能力，利于課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新且高效發(fā)展。

三、通過合作學(xué)習(xí)提升小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整合與互動(dòng)交流能力

基于課程教育特色與小學(xué)生的邏輯認(rèn)知特點(diǎn)，英語教師需要通過合作學(xué)習(xí)提升小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整合與互動(dòng)交流能力，在搭建合作探究平臺(tái)基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索和實(shí)踐運(yùn)用的能力。這樣能在互動(dòng)交流基礎(chǔ)上提升學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，也能鍛煉班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以“Feeling Fun”教學(xué)為例，英語教師需要提出合作探究任務(wù)，指導(dǎo)小學(xué)生通過合作探究對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多個(gè)層面探索與知識(shí)整合。The first is to analyze the main content of the article; the second is to integrate the past era based on reading analysis， and think about the matters that should be paid attention to when using the expression of the past era; the third is to retell the story content on the basis of keyword integration.英語教師需要在小學(xué)生合作探究基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性的知識(shí)講解，鍛煉學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流與情感表達(dá)的能力，在思維發(fā)散基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)體驗(yàn)。

四、結(jié)論

研究指出生本理念指出英語教師應(yīng)該重視在尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性的教育指導(dǎo)，立足多種教學(xué)活動(dòng)開展提升班級(jí)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，在教育特色把握基礎(chǔ)上實(shí)施多樣化的教育指導(dǎo)。所以英語教師應(yīng)該通過多種方式提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重視指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和情感體驗(yàn)，在把握學(xué)科特色基礎(chǔ)上提升學(xué)生們的知識(shí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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