小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析

廖彩芳

◆摘? 要：隨著社會的飛速發展，文化也應該從傳統模式模式中改革探索出新模式教學方法。對于小學英語這一門非常基礎的學科來說，教學模式的改革發展對于提升整體的教育水平有著積極地作用和意義。

◆關鍵詞：小學英語教學;情境體驗式;措施

小學英語教學是學生學習生涯的基礎，其直接影響日后英語的學習、能力的提升以及語言的運用等。目前為止，老師采用的還是傳統的教育模式，而對于活潑好動的小學生來說，在課堂中并不能很好的集中注意力并積極的參與進去。因此，情境體驗式教學作為新型教學方法，被廣泛運用到小學英語的課堂當中。

一、小學英語教學中存在的問題

一方面對于小學生來說，老師是嚴厲且一絲不茍的。所以在學生面對老師時，學生不僅給予充分的尊重，同時也十分畏懼老師。這就導致了學生有問題時不能夠及時的向老師提出然后及時的解決。日積月累，學生不僅學習落后還會磨沒學生的學習積極性。另一方面，由于現在人們之間文化的差異也導致了學生間學習英語的兩極化差別。一部分學生從幼兒時期開始接觸英語，從而會有對英語學習的興趣，而另外一部分學生可能是上小學才開始接觸英語。這就導致了一部分學生缺乏了對英語的學習興趣。隨著教育的改革，老師也將改變發展新型的教育模式。而在教育模式還不成熟的情況下，可能會造成教學內容與實際教學不符，使其產生大量的任務和要求，這對于學生的英語學習不僅不能提供幫助，還會打擊學生學習英語的興趣，導致學生不能夠自主學習和思考。

二、情境體驗式教學的意義

首先相比較于傳統的教育模式來說，情境體驗式教學改變了原先課堂上枯燥單一的授課模式。給課堂帶來了更多的動力。因此情境體驗式教學可以很好且有效的激發學生的學習興趣，同時在教學活動中能夠鍛煉學生的創造性思維。在此期間還能夠更多的關注到學生的內心情感，可以使得學生獲得全方位的感受，讓其在從中感受到學習的樂趣。其次在這樣的教學模式下還能夠轉變之前的教育模式，讓學生成為課堂的主導，改變教師教學的觀念，強調并培養學生自主學習的意識。第三，此種新模式的教學還可以很好的創造課堂學習的氛圍，陶冶學生的情操。在此種教育模式下學生可以始終保持愉悅的心情，并在這樣的學習環境中實現快樂學習，從而提升學生的學習效率。

三、提高情境體驗式教學效果的措施

（一）演講加深感情體會

隨著新課標的改革，學生成為了課堂的主體，而老師只是引導者。所以要讓學生在課堂上發揮出主體作用，因此就需要老師打破傳統的教學模式，不再是一味的“灌輸式”教育。為了讓學生更好的體會情感，可以每月開展一次英語演講，要求演講時必須使用英文，演講內容關于近階段的學習內容或者使用近期的重點句型等。在演講過程中，需要老師進行有效的指導和糾正。在演講結束后，對于表現優異的同學給予獎勵，靦腆不開口的同學給予鼓勵。最終，老師要總結此次活動中的優缺點，使得學生有所收獲和進步。而在這樣的活動教學中，會加深對于英語學習的興趣，從而提升學習效率。

（二）情景劇創造語言環境

由于小朋友活潑好動，表現欲望十分強烈，都想通過展現自我的方式得到老師的鼓勵和表揚。因此，老師可以就此心理去帶領學生組織情景劇的編寫和表演，在此過程中強化學生的創造和自主學習的能力。比如在學習“Shopping”時，就可以讓學生編排一個在超市購物的場景，輪流扮演顧客和售貨員的角色。并設計各種小情節用來鍛煉學生的語言運用能力。要求所有語言和物品都需要用英文進行講解和標注。例，進行“What can i do for you？”或“I want...”的對話。在情景劇表演和準備的過程，還可以拉近老師與學生之間的距離，此外這個過程勢必會強化學生對于英語句子和單詞的記憶，還能鍛煉學生讀寫的能力。而且通過這樣的教學模式還可以提高學生創造思維，從而達到教學的目的。

（三）英文歌曲創設學習氛圍

在實施情境體驗式教學時，必須要將學生的興趣和心理需求融入進去，并積極地探索更多的教學活動。對于小學生來說老師還要將學習任務作為核心內容和重點。而英文兒歌普遍有節奏輕快、內容生動的特點，因此可以快速有效地吸引學生們的注意力。所以在課堂上老師可以通過英文歌的方式來引導學生的學習。通過英文歌輕快活潑的節奏，渲染輕松愉快的課堂氛圍。例，在學習“Happy Birthday！”時，老師在開課時可以用“今天是小朋友的生日，讓我們祝他生日快樂，給他唱一首英文的生日快樂歌，好不好？”開頭，進而給學生播放歌曲，而歌曲歡快的節奏可以快速的吸引學生，簡單的旋律會讓學生不自主的跟唱。這時輕松歡快的學習氛圍可以更好的維持學生的注意力，加強了學生的學習興趣。因此在這樣的課堂氛圍中，老師能夠更好的將知識傳授給學生，學生也能夠很好的接收和消化所學的知識點，從而達到教學的目的，保證教學的有效性。

四、結束語

情境體驗式教學是教育改革下新型的教育模式，在此模式下需要注重學生學習的自主性和多樣化，并在課堂上營造出輕松愉快的氛圍，強化學生的體驗和在課上的全方面感受，以便于學生能更好的掌握知識。其模式主要是以學生年齡為特點，結合實際和多樣化教學方法，達到讓學生對學習英語的興趣，提升學生學習的自主學習能力，以保證教學效果，達到教學目的。

參考文獻

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