提高初中班主任德育工作水平的對策

呂曉勝

◆摘? 要：初中階段，班主任是班級管理中的核心人物，既是初中生學習和成長中的陪伴者，又是初中生思想和行為的引導者，承擔著對初中生進行德育教育的責任。提高初中班主任教師的德育工作水平，將有助于提高學生道德品質，打造班級良好的學習風氣。本文將對提高初中班主任德育工作水平的重要性加以探討，并提出德育工作水平的提升策略，希望能夠為相關工作者提供參考。

◆關鍵詞：初中班主任;德育工作;水平;提高;策略

初中階段，班主任教師是班級中的靈魂人物，是學生的主心骨，他們不僅需要承擔著班級管理的重任，還要對學生進行思想道德教育，打造良好的班級學習風氣。加強班主任德育工作水平，將有助于提高初中生整體素質，從而提高初中學校管理水平。

一、提高初中班主任德育工作水平的重要性

（一）符合教育發展的必然需求

新課改背景下，素質教育逐漸成為初中階段教學和管理的核心目標，而德育是素質教育的基礎，是實現素質教育的前提。班主任教師是學校班級中的核心人物，每天與學生朝夕相處，隨時關注著學生的思想和行為動態，更容易把握初中生思想觀念的微妙變化，給予及時有效的指導。因此，提高班主任德育教育工作水平，將有助于素質教育的實施，符合初中教育發展的必然需求。

（二）有助于提高初中生道德品質

初中生正處于青春期萌芽時期，在此階段，初中生生理、心理以及性格方面均發生了較大變化，逆反心理較強，情緒容易浮躁，而且，處于青春期的學生對自由生活更加向往，很容易出現道德失范行為。初中班主任在學生心目中具有不可替代的地位，提高班主任德育工作水平，更容易拉近師生之間的距離，對初中生進行心理方面疏導，從而提高初中生思想道德品質，為以后的生活和發展打好基礎。

（三）有助于抵御社會不良風氣的沖擊

近年來，隨著國門的打開，多元文化逐漸滲透到了教育領域，對初中生產生潛移默化的影響。初中生好奇心強，接受新事物的能力較強，但是，對于多元文化的辨識度還比較欠缺，在多元文化的影響下，很容易被社會不良風氣所侵蝕。提高班主任教師德育工作水平，能夠讓班主任教師德育工作更具預見性，對學生的思想變化的感知能力更加敏銳，進而提高德育工作及時性和有效性。

二、提高初中班主任德育工作水平的對策

（一）轉變班主任德育理念，打造班級情感氛圍

在以往的德育工作中采用的大多是教化式的德育模式，這種方式較為簡單而直接，在過去很長的一段時間里發揮了重要的作用。但是，隨著時代的發展，初中生的意識形態已經發生了重大變化，這種灌輸式方式已經無法適應當前德育教學的需求，因此，需要班主任教師實現德育工作方式上的創新。

首先，班主任需要從自身工作職能出發，加強班級管理，營造班級良好的情感氛圍，利用教師的關愛喚醒初中生內心中的道德情感。

例如：在班級中設置“道德行為宣傳欄”，在學習生活中隨時發現學生身上的優點和道德行為方面的進步，通過板報的形式在班級中進行宣傳。通過這種方式，不僅能夠為其他學生產生正面的標榜作用，調動起全體學生積極的、努力展示自己的欲望，還能讓初中生感覺到教師對自己的關注，體會到班主任教師對自己的包容與關愛，從而做到嚴于律己，達到德育教學的效果。

（二）將抽象的德育教育變為直觀感受

在以往班主任德育工作中，常常組織一些德育主體班會，有抽象的德育理論對學生進行教化。這種方式在運用初期會達到一定的教育效果，但是，當學生已經習慣了主題班會的德育方式，參與熱情將會逐漸下降。班主任教師需要實現德育工作形式的創新，讓德育工作形式更加豐富多彩。

例如：在進行公德意識和生命教育中，教師從網絡上下載了2020年疫情爆發初期抗擊疫情的視頻。

在視頻中初中生可以看到全國醫療系統醫護人員逆行到疫情第一現場，在當時缺少醫療物質供應的條件下，以百姓生命為重，以集體利益為重，展示了我國白衣工作者無私無畏的精神。

班主任教師利用這種視頻方式，能夠讓初中生直觀的感受到公德意識的偉大，引發學生對自身行為以及社會中的利己思想的反思，從而讓學生確立正確的道德發展目標，實現對初中生內在思想的感化，取得理想的德育工作效果。

（三）發揮自身示范作用，進行德育教育

班主任教師在學生心目中具有無可替代的高尚形象，是初中生學習和模仿的對象。班主任教師需要正確看待自身的工作，對自身在學生心目中的地位準確定位，努力完善自己，提高自身的思想道德修養，無論在思想上和行動上都要為學生做出表率的作用。

例如：在抗擊疫情期間，教師積極、主動參與到志愿者行列中，為抗擊疫情進到自己一點綿薄之力。教師熱衷公益的行為將會對全班同學起到感化作用，學生自然而然會提高自身境界，將教師作為自己的榜樣，嚴格約束自己，嚴格要求自己，從而提高自身的思想道德水平。

（四）利用時事熱點，增強初中生對道德觀念的體悟

班主任教師在德育工作中需要做到不拘一格，采用靈活的方式增強學生對道德觀念的體悟。

例如：在疫情爆發期間，某公交車女司機為了支持醫療工作人員工作，主動放棄了自己休息時間，選擇在公交車上吃出，為公交車進行認真消毒;而與此形成鮮明對比的是，在某些城市疫情監測期間，個別不道德公民竟然辱罵自愿者和維持秩序的公安干警。

教師可以利用時事熱點作為典型事例，引導學生進行討論，讓學生從這些典型實例中體悟出什么是真善美，從而確立自身道德行為標準，提高初中生思想境界。

三、結束語

班主任教師是不僅是班級管理中的組織者，也是初中生思想道德行為的引導者。班主任教師需要努力提升自己，在德育工作中轉變理念，努力打造班級情感范圍，豐富德育教育手段，從而提高自身德育工作水平。

參考文獻

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