提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究

慶鎖萍

◆摘? 要：隨著我國新課標的不斷更新，國家更注重在教學任務的同時要提升學生的綜合素養。通過語文閱讀教學可以培養學生的閱讀理解能力、書法寫作能力。語文的教學重點是閱讀，也是基礎的學習語文的出發點，語文閱讀能力可以廣泛應用到其他學科。養成良好的閱讀習慣可以幫助學生拓展思維，在閱讀中學會主動思考，書中自有黃金屋，學生只有通過閱讀可以領會更多的知識，知識的力量是無窮大的，將所學知識應用于實踐是不錯的選擇，提升學生的綜合實力。

◆關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略探究

語文學科作為我國國語，小學語文閱讀是學生學習的重點，教師需要引導學生閱讀習慣，提升對閱讀的興趣，幫助學生愛上閱讀，很考驗教師的教學能力，現階段的教師引領學生閱讀的方式非常枯燥，無法使學生充分體會到閱讀的樂趣，教師可以著手于閱讀的多方面角度使用教學，例如閱讀的場景設計、有感情的朗讀詩歌比賽、相呼應的背景音樂閱讀營造出閱讀的氛圍，是改變學生的最佳辦法，本文主要論述如何有效的解決小學語文閱讀教學提出的策略和方法。

一、小學語文的教學現狀

雖然國家對于新課改進行了更新，但是由于教師的教學隊伍十分龐大，新型的教學模式是需要逐漸的滲透到教師的教學任務當中，這個更新的路程會比較艱辛，只要是在不斷的進步就會有所改善。更新教學模式首先的突破點是對教師的職業素養以及教師水平的要求提升。教學方式的單一化，形式化阻礙了閱讀的有效性，硬式的閱讀方式無法讓學生體會閱讀的真實感受，學生無法從內心真實接受，學生從閱讀中感受到的更像是要完成任務，不能激發學生的學習欲望。首先教師的教學心態存在問題的，教師的心態非常能影響學生的學習心態，教師的教學態度不夠認真，對于教育的理解能力不夠深刻，教育出的學生一定是非常不善于思考的，這對學生的未來發展一定是不利的。新階段教學中普遍存在的現象是學生在進行背誦語文課文時，學生對語文課本的知識不能充分理解，導致教學的質量不佳，教學的進度較慢，學生學習效果較差的現象。

二、小學語文閱讀的重要性

小學語文是學習生涯中的基礎，只有夯實小學語文的學習基礎，對于未來的其他學科以及學生的學習能力是很有提升意義的，生活中處處存在語文，人民生活中的基本溝通是離不開文字，溝通能力的大小與掌握語文知識的多少是有必然聯系的，所以語文閱讀能力可以很好的鍛煉學生的基本溝通能力。

中華文化上下五千年的歷史，蘊含著無數的智慧與寶藏，只有不斷的學習新的知識，掌握多方面的思考范圍，提升學生的自主學習能力，才可以給學生更好的未來，給予學生未來想要選擇的路會更加的廣泛，堅持不懈的閱讀習慣可以幫助學生創作美好的未來。就目前來看養成良好的閱讀能提升學生的學習的成績，閱讀的好處有很多，例如加強理解能力、增長知識范疇、提升自主探究能力等其他優良的習慣。

三、提升小學語文閱讀教學的策略

（一）教師職業素養的提高

古話說嚴師出高徒，從字面的意思理解為嚴厲的教師才能教育出優秀的學生，單從字面去理解這句話不能完全是正確的，嚴厲的師傅是指的教師要擁有正向的三觀，完善的人格，優良的教育風格加上嚴厲的態度才能教育出優良的學子，這句話的含義是有前提要求的，如何才能成為一名優秀的教師，這也是教育界的一項熱門的話題，個人認為好的教師身上需要必備的以下幾點素養，第一教師的道德品質是合格的，教師作為整個班級的核心人物，學生的學習的改模，自身必須必備正確的價值觀導向，擁有優良的道德品質，才能正確的引導學生的人生，第二是教師需要幫助學生建立自信心，不允許傷害學生的身心健康，不允許打擊學生的自信心，不允許對學生進行等級劃分。第三是教師需要做好本職的工作，要不斷的關注學生的學習情況，幫助學生提高學習成績。引導學生學習興趣，幫助不同的學生找到適合適的學習方法，建立自己的學習觀念，是教師在進行教學任務時需要將所有的能力毫無保留的教授給學生。

（二）學校教學環境的改進

想要學生學習好，營造良好的學習環境是必不可少的，從古至今因為環境改變人性格的范例就有許多，例如孟子很小的時候很貪玩，非常喜歡模仿各種奇怪的動作語言，他們家以前住在墳地的附近，孟子每次看到別人家舉辦喪事就模仿人家的哭拜的樣子，孟母發現這樣下去不利于孟子的成長，于是孟母決定搬家到集市旁，孟子又模仿人家做生意，孟母決定二次搬家到血學堂附近，看到孟子每日跟著學堂的老師學習禮儀與知識非常的高興，從此以后，孟母再沒有搬過家，這也就成就了現如今的偉大的人物孟子。孟子的故事告訴我們很簡單的道理，環境改變人的命運是非常受用的，所以學校的必須組織教師嚴肅對待創作良好的學習氛圍做好工作，例如定期組織演講類型比賽，知識競賽類型的活動，激發學生的學習熱情，創作積極有趣的學習氛圍，幫助學生融入到學習環境中，為學生未來的成長鋪路。

四、結束語

根據以上結果得出，閱讀是學習語文的核心，如何才能有效的提升小學語文閱讀能力，必須著手擁有強大優質的教師團隊，教師的教育方法對提升學生學習閱讀能力很重要，學校給學生營造的學習環境也是重中之重。根據小學生的認知能力契合實際的進行教學，教師要時刻站在學生的角度進行思考，以學生為主的教育模式，讓學生深刻體會到自己是主角，通過主角心態的變化，學生會將學習化被動為主動，教師需要不斷的對小學生進行心理研究，如何才能讓學生快樂的學習的情況，還能提升學習閱讀能力，方法是有很多的，以上總結是我個人看法，實踐出真知，大家需要共同努力為國家的教育事業不斷的推薦和改善。

參考文獻

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