普通高校乒乓球教學與課程思政元素嵌入探究

韓海珍 馬亞倩 濮凱 彭志剛

◆摘? 要：新時代背景下各行各業均向高質量發展階段奮進，如何促進普通高校體育教學高質量發展成為學校體育發展主題。文章通過文獻資料法、訪談法等從乒乓球教學入手，依托中國大學辦學主旨，嵌入課程思政元素于體育教學全過程，為培養既紅又專的社會主義建設者做出應用貢獻，為高校體育學改革提供參考。

◆關鍵詞：普通高校;乒乓球教學;課程思政

中國國家主席習近平曾多次指出，世界正經歷著百年未有之大變局，我們必須時刻“不忘初心，牢記使命”。順應時代發展需要，扎根中國大地辦大學，要辦好大學的關鍵在于明確“培養什么樣的人？怎樣培養人？為誰培養人？”的重大問題。國務院總理李克強指出走“高質量發展”道路是未來發展之大勢所趨，是時代的呼喚，如何使時代春風沐浴的高校體育教學走的正、走的遠、走在前，需要廣大體育工作者在體育教學過程中有效嵌入課程思政元素是關鍵一環。

1研究方法

1.1文獻資料法

為研究能夠與時俱進，具有時效性和客觀性，研究人員通過查閱書籍、報告與網絡文獻等，通過交換意見，深入交流后進行撰寫。

1.2訪談法

由于課程思政與體育教學既有交融又有區別，為找到合理切入點，訪談了體育學科相關教授意見，同時與部分思政教師進行了交流，確保撰文立足實際。

1.3實踐觀察法

本文撰寫基于10年體育教學實踐的積累，對一系列教學過程中出現的現象觀察分析與反思。

2普通高校乒乓球教學現狀

王勇（2020）研究指出高校乒乓球教學硬件設施不完善，教學內容與評價體系有待進一步完善，教師教學理念落后與業務能力不足的問題普遍存在。然而當下社會各行各業向高質量階段進發，不容置疑。田小靜（2021）研究認為高校體育教育教學不僅要努力設計增強學生體質健康，而且必須重視思想道德品質的培養。黃曉波（2020）研究表明厘清體育教育與課程思政概念，加強教育教學模式創新、完善課程標準、教學設計、教育過程等是培養學生德智體美勞全面發展的重要一環。諸如此類研究層出不窮，可謂細且精。

綜上所述，各位學者從不同視角闡述了高校體育教學中乒乓球項目開展存在的相關問題與改進措施，然而從哪些具體措施撒好課程思政這把鹽并沒有深入探究。本文側重深入探討課程思政元素嵌入乒乓球教學全過程的具體措施和方式，為后續研究與教學實踐提供參考。

3課程思政元素探究

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把"立德樹人"作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。通過多年教學積累發現，課程思政在乒乓球教學中嵌入方式多樣，通俗易懂，效果顯著。

首先要有提綱挈領之詞條切入，簡潔達意，合情合理，恰到好處。例如：四個意識“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”;四個自信“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”;社會主義核心價值觀“‘二十四字方針、富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”;兩個維護等的延伸闡述，多至數不勝數，且和大局，明主題。

其次，適度原則滲透到乒乓球教育教學全過程。適度原則在乒乓球教學過程中的應用重點在于教師深刻理解和把握課程思政的內涵與外延，忌喧賓奪主。

4嵌入策略與方式

課程思政元素高效恰當的嵌入乒乓球教學需要實事求是，因時因地制宜的策略，大忌生搬硬套。嵌入方式多樣，切入隨勢、隨機、隨實可事半功倍。下文將以教學過程為例進行細節實例闡述。

4.1從大處著眼，小處著手

在教育教學過程中撒好課程思政這把鹽，關鍵在于大處著眼，小處著手。業內人士都知道，乒乓球教學是實踐課程，而根據教學規范又從四個部分：開始部分—準備部分—基本部分—結束部分，然其每一部分主題側重有所不同。

以開始部分為例，“快、靜、齊”的集合要求是一堂課非常重要的組成部分。那么口令首當其沖，然而定有差異，盡管整體效果很好了，但是此處就可以及時插入課程思政元素。兩者立場截然不同，一者褒義切入“今天大家表現很棒，我們班是一個集體，每一位同學們體現出大局意識…”;二者貶義切入“今天大部分同學表現很好，有大局意識，但部分同學…”。同理，在其他部分如基本部分技術教學環節，如在整體徒手練習正手攻技術時，教師示范，領做后，學生必然有差異，通過選部分同學上前領做的同時則說“我們都是零起點，但有部分同學比我學習時還快，看他…大家一定要有見賢思齊，刻苦練習的精神頭，我相信你們是最棒的。”凡此種種，枚不勝舉，思政之鹽無處不在。

4.2吃透理論，源于生活

實事求是，吃透理論，源于生活是課程思政元素滲透教學全過程的關鍵所在。乒乓球作為我國國球，要求教師具備專業技術能力的同時必須吃透專業理論，深挖課程思政元素，才能上好一堂大學公共體育課，才能符合時代呼喚的主題。

5結語

普通高校是培養國家需要人才的主陣地，適時適度且適量的將課程思政這把撒在各學科，是傳承紅色基因的外在必要手段和方式。

參考文獻

[1]田小靜.基于課程思政理念的高校體育教學改革途徑[J].體育科技文獻通報，2021，29（01）：45-46+50.

[2]王勇.高校乒乓球教學的現狀分析及優化途徑研究[J].當代體育科技，2020，10（29）：161-163.

[3]黃曉波.課程思政背景下高職體育教育選項教學探索——以內江職院乒乓球教學為例[J].福建茶葉，2020，42（01）：130.

[4]楊鑫.課程思政融入高校乒乓球教學的初步探索與研究[J].當代體育科技，2019，9（36）：99+101.

[5]360百科[EB/OL].https：//baike.so.com/doc/29085957-30565602.html.

作者簡介

韓海珍（1988.02—），教師，碩士研究生，主要研究方向：學校體育。