多媒體技術與高中美術教學的融合分析

滕高云

◆摘? 要：在科學技術飛速發展的時代，多媒體技術應運而生，并被廣泛用于高中美術教學中，教師將多媒體技術與教學內容相融合，可以隨時在網上獲取所需的教學資源、微視頻、圖片，從而利用多媒體設備的功能設計成課件，便可展示出諸多的美術作品的畫作，不僅延伸教學內容，還播放生動的畫面，有利于激發學生學習興趣。此外，教師還可以借助網絡平臺，引導學生賞析不同的畫作，通過網絡發表自己的看法和觀點。

◆關鍵詞：信息技術;高中美術;整合

多媒體技術最大的優勢就在于有很多功能，利用多媒體方便高中美術教師查找美術畫作，并制作幻燈片、教學課件，教師在講解教材內容時，可以隨時播放圖文并茂的畫面，清晰呈現出立體的畫作，不僅節省時間，還刺激學生的視覺，使學生學習過程中對美術作品的風格印象深刻，并且，學生能夠深入理解美術知識。可見，美術課堂教學中應用多媒體技術起到重要作用。

一、運用多媒體技術提高學生的學習興趣、豐富學生的想象能力

濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。運用多媒體技術能使學生在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，同時有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。由于教師在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了縝密的思考和精心的策劃，使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。在利用多媒體課件上課時也可讓學生結合作品發揮想象或展開討論，引發學生豐富的聯想和熱烈的爭論，有利于培養學生的學習興趣。

二、運用多媒體技術創設情境

高中美術教學中，綜合性是高中美術課程改革突破的重點與難點，體現了高中美術教學真正實施素質教育。借助多媒體技術的有利因素，教師在課前可根據美術教學內容，設計制作必要的教學課件，開展形式靈活，多元化的美術教學。為學生創設情境，有利于調動學生自主學習的積極性，傳統教學模式以老師大量的講解作為教學的主要方式，占去了學生主動學習的時間，制約學生發展自主學習能力。多媒體教學集傳統教學手段與現代教學手段、信息技術、網絡知識于一體，它的應用改變美術教學環境和教學方法，對教學的內容、教學的手段和教學的質量產生了積極的影響，它促進了課程資源的整合和優化。多媒體輔助教學使知識打破空間、時間的限制，教學內容變得具體、直觀，彌補了傳統教學方法的不足。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習活動。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態美升華為動態美，將教材中蘊含的意境美諳樂美、藝術美、充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。

三、利用多媒體豐富教學內容

高中美術教學中，教師利用多媒體講解教學內容，可以查找到與課程相關的知識和不同時期的美術作品，體現出互聯網的優勢和作用，對于提升美術教學效果和水平非常有利。因此，教師在進行教學工作時，要注重運用多媒體設備播放幾分鐘的微視頻，展示各種各樣的畫作，如：《蒙娜麗莎的微笑》、《春》、《清明上河圖》等等，不僅豐富教學內容，還開闊學生視野，從而使學生了解不同畫作，風格、運用的繪畫技巧和方法有所不同，并蘊含不同的美術知識，促使學生學習中學習更多的知識點，使學生的知識面不斷拓寬，同時提高學生的美術素養和認知能力。由此可知，多媒體技術具有實用性，能夠查找美術知識、畫作的年代、背景、蘊含的寓意等等，便于學生學習和了解畫作，有助于提高學生的美術學習質量。增強美術教學體驗美術是視覺的藝術，無論形狀、色彩、結構，還是寫實、抽象，人們主要通過視覺感官獲取印象。因此，視覺體驗的水平會直接影響美術教學體驗。在以往的美術課堂教學模式下，教師主要通過口述、圖片展示等向學生傳遞信息，缺少視覺的直觀刺激，學生難以產生深刻的印象和理解。通過與信息技術有效整合，教師可從互聯網上獲取更多的資源，并在計算機設備的輔助下為學生展開動靜結合、聲畫兼具的教學，增強了藝術感染力。

四、借助網絡平臺，引導學生賞析、討論

現階段，高中美術課堂上，教師不僅可以運用多媒體講解課本內容，還可以借助網絡平臺，引導學生運用互聯網查找美術交流平臺，從而在平臺上賞析美術作品，學生可以運用網絡發表自己的看法，也可以隨時在線與教師溝通和交流，表述自己賞析美術畫作的結果。例如：在賞析課堂上學習《古代壁畫》時，教師建立 QQ 群，指導學生借助平臺與其他同學隨時交流，使學生之間在溝通中相互學習，使學生明確應從多個角度賞析畫作，這樣才能全面欣賞和審美，有利于增強學生的欣賞能力，提升學生的鑒賞水平。此外，教師借助多媒體方便學生隨時鑒賞古代各種壁畫，調動學生主動欣賞，學生在自主欣賞和分析中總結得出不同壁畫蘊含的文化、知識、歷史背景等等，進一步提高學生的自主分析能力和鑒賞能力。由此可知，多媒體技術在美術教學中運用對于提高教學質量起到促進作用。

總而言之，高中美術課堂教學中運用多媒體技術，方便美術教師查找教學資源，從而使用多媒體設備和投影儀，播放教學課件、視頻、幻燈片，使抽象的教學內容，生動化、直觀化，必然會提升學生的學習興趣，促使學生主動學習美術知識。