論微閱讀對高中語文教學的影響

沈軍美

◆摘? 要：在新媒體背景下，新形勢給微閱讀的發展提供了條件，并且使其成為人們生活娛樂的重要方式。在高中階段，大部分學生對微閱讀有著濃厚的興趣，遠遠超出對紙質媒體的喜愛度，雖然微閱讀具有應用便利、內容豐富等優勢，但是也會存在價值性低等不足。在高中語文教學中，教師應科學使用微閱讀，培養學生良好閱讀習慣。本文就結合微閱讀對高中語文教學的影響，重點分析微閱讀在高中語文教學中的應用建議，具體內容如下。

◆關鍵詞：微閱讀;影響;應用

隨著新媒體時代的來臨，給微閱讀提供了便利條件，微閱讀成為我們日常生活中休閑娛樂的重要部分。怎樣科學引導學生微閱讀，降低微閱讀對學生帶來的不良影響，以更好滿足時代發展要求，改善教學質量，提高閱讀水平，是當前高中語文教師重點關注的內容。

一、微閱讀對高中語文教學的影響

（―）積極影響

在網絡背景下，我們生活中諸多事情變得非常便利，微閱讀也是如此。在之前，人們閱讀大都通過紙質媒體，而隨著時代發展，信息技術促進微閱讀的發展，在擴充閱讀資源的同時，也突破閱讀方式的局限，通過手機、電腦等設備，我們可以隨時隨地閱讀，不會受到時間、地域等因素的限制。在高中語文教學中，微閱讀不但可以豐富閱讀素材，也能給學生提供良好的溝通空間。以詩詞鑒賞微信公眾號為例，大部分公眾號不僅有詩歌，也給讀者鑒賞評述提供了平臺，便于讀者之間交流。在讀者閱讀完以后，可以在公眾號中交流，分享閱讀心得和感受，實現有效互動。這種比較便利的閱讀方式是傳統閱讀無法比擬的，優勢更多。但是在當前，由于這種方式存在一定不足，所以還沒有完全取代紙質媒體。

（二）消極影響

碎片化的微閱讀可以促進閱讀效率的提升，但是無法保證閱讀質量。如果只是閱讀一些新聞或者娛樂信息，可以通過微博等平臺實現微閱讀，整個閱讀過程比較便利。但是在語文教學中倡導的微閱讀，要求學生閱讀一些詩歌、文學作品，如果學生在閑余時間按照教師要求隨意地完成閱讀，則其對閱讀內容的理解只是停留在表面，過一段時間就會忘掉。好的閱讀效果需要讀者靜下心來慢慢品讀，在此方面，電子閱讀和紙質媒體比較存在一定的不足。特別是對于高中學生來說，定性差，很多時候會通過手機、電腦查看一些和娛樂相關的新聞來消遣生活，與三兩好友交流，轉身之后，就會將閱讀拋之腦后。通過調查得知，我國人均閱讀量和西方發達國家比較存在明顯差異，尤其是微閱讀的出現在我國掀起熱潮，但是根據當前情況看，便捷的微閱讀沒有像預期效果一樣引導人們養成良好的閱讀習慣，依然有待改進。

二、微閱讀在高中語文教學中的應用建議

（一）將課內教學和微閱讀有機結合

教師在實際教學中，將教學與微閱讀相互融合，通過這種方式，可以加深學生對教學內容的了解，也能便于教師推動教材內容與微閱讀一同發展，讓學生在閱讀中了解自己閱讀能力和水平。現代學生使用教材都是根據題材內容劃分，在學習和小說相關文體中，教師應安排學生微閱讀加深對小說內容和寫作方式的理解，在興趣的帶動下了解小說內容。教師在教學中應增強學生閱讀能力，讓學生分析小說寫作特點和技巧，引導學生在微閱讀中鍛煉閱讀和寫作能力，提高學生閱讀思維，培養學生語文素養。

（二）充分挖掘語文閱讀興趣

在當前高中語文教學中，閱讀作為重要的教學內容，學生可以在閱讀中積累更多的素材，豐富自己的閱歷，從而提高綜合素養。在信息時代背景下，教師可以把微閱讀運用到教學中，利用信息時代東風，引導學生科學閱讀，調動學生閱讀興趣。例如，在高中語文人教版教材中，含有大量名著導讀，教師可以根據教材內容，給學生推薦一些相關的文學著作，例如《論語》、《大衛·科波菲爾》、《紅樓夢》、《巴黎圣母院》等。如果學生在閱讀中發現對哪本書有著濃厚的興趣，可以利用手機、電腦等設備在網絡中查詢，有的放矢地閱讀，這樣可以更好滿足學生的閱讀需求，提高學生的閱讀水平。

（三）加強學生語文素養培養

為了從根源上增強學生閱讀能力，教師應該讓學生站在專業的角度進行閱讀，教師可以教授學生專業的閱讀技巧和方法，讓學生在閱讀過程中感受閱讀的魅力，使學生對語文閱讀產生強烈的興趣，從此喜歡上語文，提高學生語文素養。在實際教學中，教師可以根據學生閱讀情況進行交流，對學生閱讀的內容進行點評。因為每個學生在閱讀理解上各不相同，教師應根據學生實際情況和特點，給其安排適合的閱讀刊物，讓學生對閱讀產生一定興趣，讓學生嘗試閱讀，從中獲取一定啟發，這樣學生可以在今后語文學習中提升自己，鍛煉學生自主學習和獨立思考的能力。教師也可以定期給學生提供閱讀機會，在閱讀完成以后，安排學生到講臺上和老師、同學分享閱讀感受和心得，在交流中培養學生思維能力和口語表達能力，對學生今后發展十分有益。教師在實際教學中，應該引導學生找到語文學習的樂趣，在高中時期，學生面臨高考學習壓力比較大，教師應從實際入手，讓學生在閱讀中有深入理解，提高學生語文素養。

三、結束語

總而言之，在高中語文教學中，現階段微閱讀正在全面發展，教師應借助微閱讀優勢，引導學生主動閱讀，讓學生感受閱讀的魅力，加深學生對教學內容的理解，開拓學生視野，激發學生閱讀興趣，提高學生閱讀水平，在有效閱讀中，讓學生積累更多的素材，為學生今后語文學習和發展奠定扎實的基礎。

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