高職數字媒體技術專業有效施教的對策

王月

◆摘? 要：進一步提升數字傳媒技術專業教學的有效性，是每一位高職計算機教師所要思考的重要課題，也是全面培養學生信息綜合能力和信息綜合素養的基本依托。高職計算機教師要進一步強化認識，積極地結合數字傳媒技術專業的課程特點，全面地探索有效開展教學的方法和策略，進一步解決該專業課程教學中存在的各種弊端和漏洞，進而不斷地強化該專業課程教學實施。本文將結合筆者的教學經驗積累，就高職數字傳媒技術專業有效施教的對策進行討論和研究。

◆關鍵詞：高職;數字媒體技術專業;課堂教學;有效性;對策

從目前的高職數字傳媒技術專業課程教學基本實施情況來看，還存在學生參與積極性不高、沒有準確把握學科特點、兩極差異分化、學習渠道單一等問題，使得最終的教學效果受到了影響。還需要高職計算機教師積極地結合該階段數字傳媒技術專業課程教學的基本特點和規律，全面地解決教學問題，不斷總結教學經驗，進而實現高質量的數字傳媒技術專業課程教學實施。

一、有效組織合作學習

從當前的計算機數字傳媒技術專業課程教學基本現狀來看，學生在課堂的學習積極性不高，參與熱情不足，這導致學生的學習能動性得不到有效地激發，自然也無法挖掘學生的學習潛力。還需要高職教師結合數字傳媒技術專業課程教學的現狀，積極地在教學中大膽的創新教法，合理的引入合作學習模式，讓學生以開放式和自由式的方式在課堂更為積極地參與進來，更為有效地開展學習。

例如，在教學“Photoshop CC的基本工具”內容時，教師可以大膽引入小組合作學習模式。教師可以讓學生以座位為準，讓學生3～5人一組就近進行小組劃分，并一起結合教材內容，對套索工具組、魔棒工具組、選框工具組等進行研究，了解不同工具的作用、使用方法、注意事項，讓學生積極地開展互動交流，勇敢積極地說出自己的想法，并積極地進行思路梳理、問題解決策略研究。而教師則要盡最大限度的給予學生討論支持，如及時通過課堂巡視的方式，對學生的合作學習情況進行把握，并積極地引入具體的案例給予學生思路指引，讓學生認真討論和研究，進一步激發學生學習的活力和參與的熱情，實現高效課堂教學。

二、全面實現理實一體

數字傳媒技術專業課程是理論和實踐相結合的課程。只有高職計算機教師在具體的教學實施過程中有效地將理論教學和實踐教學進行有機融合，才能給予學生更加高質量和全面化的教育，才能進一步促進學生計算機綜合能力的提升。還需要高職計算機積教師極地把握該課程的教學特點，全面地實現課堂教學的理實一體化，為學生的更好提高助力。

例如，在教學“Photoshop工具的使用”模塊內容時，教師可以具體任務的形式對該節課的知識點進行講解，如教師可以展示一個借助PS工具進行圖片處理的具體任務學習案例，在案例任務的講解過程中教師可以分別借助PPT課件對涉及到的知識點，如各種不同的工具及其使用方法等進行形象化和具體化闡述，并積極地引入隨堂練習題目，引導學生進行練習。在學生掌握了這些理論內容之后，教師則可以讓學生結合任務要求進行上機實踐，積極借助不同的PS工具進行圖片美化和處理，教師則要積極地強化實踐指導，幫助學生及時糾正存在的錯誤，繼而實現理實一體化。

三、積極開展分層教學

每個學生的計算機基礎儲備、個人計算機綜合素養各不相同，在具體的教學實施過程中可能會導致班級兩級分化情況的出現。還需要高職計算機教師積極地結合數字傳媒技術專業課程教學的基本現狀，合理的組織開展分層教學，以更好的促進每個學習層次學生的發展和提高。

例如，在學習“文字的處理與應用”模塊內容時，教師可以積極地通過各種方式，如上機操作實踐檢測、平時觀察等，對班級中不同學生的基本情況進行具體化把握，并為每個學生建立動態化的電子數據庫，同時在課堂教學過程中設計差異化的教學目標，并積極地根據不同學生的能力和水平差異，差異化設計實踐任務，有效的強化課堂的分層指導，并積極地強化以優帶差、以優幫差，還要積極地設計可選擇的作業任務，讓學生在分層教學中實現個性化發展。

四、不斷拓展學習空間

要想讓學生真正的學精、學透數字傳媒技術專業課程，單純的課堂的幾十分鐘教學是遠遠不夠的，還需要高職計算機教師結合學生的基本認知特點和該課程的教學規律，積極地拓展學生的學習空間，以進一步豐富學生的學習渠道，讓學生更為自主化、全面化和有效化的開展該專業課程的學習，進而促進學生的更好發展。

例如，教師可以結合教學需要設計微信公眾號平臺，并設計“課內知識學習與回顧”“優秀作品展示”“互動交流”等模塊，為學生放置契合教學主題的線上學習資源，引導學生積極地開展線上學習，并借助“互動交流”模塊開展自由式和開放式的線上討論，教師則積極地借助微信群組、QQ群等方式，給予學生合理化在線學習指導，進一步幫助學生破解瓶頸，繼而有效的拓展學生學習空間，實現高質量的學習。

綜上所述，數字傳媒技術專業各課程對于培養學生的計算機綜合素養和計算機綜合能力具有非常積極地促進價值，高職計算機教師要進一步把握該課程特點，全面地聯合其他優秀的計算機教師同行，不斷地探索有效推進該專業課程教學實施的對策和方法，并在具體的教學實施過程中有效組織合作學習，全面實現理實一體，積極開展分層教學，不斷拓展學習空間，進而更好的借助有效地對策和方法強化學生對該專業課程的學習和理解，實現有效教學實施。

參考文獻：

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