淺析AR技術在幼兒教育中的應用

黃文

【摘要】幼兒教師在進行教學設計的過程中可以利用AR技術提升教學質量，引起幼兒對教學內容的興趣，構建出更加科學高效的課堂體系。教師在具體應用的過程中需要對AR技術的特點以及和幼兒教育領域的匹配程度進行深入了解，對未來AR技術在幼兒領域中的發展趨勢進行基本預測，積累更多的應用經驗。

【關鍵詞】AR技術;幼兒教育;應用

【基金項目】本文系2018年度福建省電教館教育信息技術研究課題“基于平板電腦培養幼兒自主性與創造性的研究”（編號：FJDJ1866）的階段性研究成果。

一、引言

當前的幼兒教育形式和內容過于單一，教師需要應用新技術對教學內容進行全新呈現，確保幼兒在學習過程中有更濃厚的學習興趣。AR技術在當前教育領域中的應用有諸多形式，教師可以在該技術的輔助下創新教學類型與教學空間，為幼兒創造出多元化的學習環境，增強教學的個性化和實效性。其中，幼兒教育領域中的主要方案是親子教育和繪本教育，二者應用AR技術可以豐富其內涵，有助于幼兒形成正確的認知，實現良好的發展。

二、AR技術簡述以及在幼兒教育中應用存在的問題

AR是增強現實的簡稱，又叫擴增現實，由虛擬現實發展而來。相比于虛擬現實，AR本身不需要獨立制作的虛擬環境，和現實世界與計算機模擬仿真產生的虛擬3D模型、視頻或場景進行疊加，通過AR技術在虛擬環境和真實環境之間搭建互動橋梁，實現對現實世界信息的增強，其在教育領域中的應用可以提高幼兒對真實世界的感知能力。

AR技術和互聯網技術的高速發展，讓幼兒教育模式從沉浸狀態逐漸轉變為活性狀態，靈活的教學模式以及豐富的交互內容為幼兒帶來了全新的學習體驗。多向高科技交互形式可以讓幼兒的聽覺、視覺、觸覺等諸多感覺器官被充分調動，但其中需要應用諸多創新形式，包括三維立體模型、多媒體資源、AR場景等。教師自身的技術素養難以支撐幼兒的教育需要，導致幼兒的語言能力、思考能力、想象力和創造力發展受阻。無論是親子教育、繪本教育還是課堂教學，都需要AR技術提供情景化的學習環境。不同幼兒在成長過程中有著不同的學習需求，隨著時間和空間的變化，教師在應用AR技術的過程中需要進行靈活轉變。部分教師依舊秉承傳統教育理念，利用單一教學模式對AR技術進行應用，無法發揮出良好的教育效果。

三、AR技術在幼兒教育中應用的策略

（一）親子教育融合AR技術，凸顯交互認知

在幼兒成長過程中，家長的教育思想以及在家庭環境中的表現對幼兒有著重要影響。幼兒教師在應用AR技術的過程中，需要積極創新基本教育形式，應用現代化信息資源與學習內容，保證幼兒在親子教育環境中健康成長。AR技術可以為親子教育提供多種形式，教師可以選擇語音交互、觸控交互、手勢表情交互、虛擬交互等高科技交互形式，吸引幼兒注意力，培養親子默契[1]。

例如在進行動物認知的過程中，教師可以將AR技術融入幼兒教育中，既要保證幼兒在科學的教育體系中健康成長，又要讓幼兒在現代化教學應用AR軟件產品的前提下了解原有知識點。在傳統教學方法下，教師主要利用書本上的圖片或電腦中的圖片和視頻，給予幼兒直觀的認知。在嵌入AR技術之后，幼兒可以全方位地對動物進行觀察，并且可以和家長一起與動物進行交互，比如扔食物、撫摸等，了解動物的生活習性，培養對待動物的愛心和耐心，既能增長知識，又能實現道德素養的提升。在具體的交互過程中，家長和教師密切配合，對撫摸不同動物的不同部位后動物的反應進行觀察記錄，增強幼兒的學習興趣，也能讓幼兒對動物的特征有更加深刻的印象。

AR技術具有增強現實和擴增現實的作用，基于此，教師可以對現代教育形式進行創新融合，凸顯交互認知教育作用的同時，豐富親子之間的學習體驗。在認識現實環境、事物的過程中，教師可以應用AR設備攝像頭，對知識卡片中的內容進行掃描，設備顯示屏則會對配套定制的內容進行顯示。家長在此過程中需要將真實環境中的信息以及虛擬信息對幼兒進行傳遞，與幼兒展開互動，在增強幼兒體驗的過程中也要凸顯出AR技術虛實結合的效果[2]。

親子教育活動對幼兒的身心成長有著重要作用。AR技術的融入可以放大親子教育效果。教師在此過程中的提示能讓幼兒對AR技術軟件的操作提示信息有更強的理解能力和接納能力，逐漸適應現代化課堂。除此之外，教師對幼兒在使用軟件過程中的表現要及時記錄，積累豐富的現代化教學經驗。

（二）繪本教育融合AR技術，豐富交互內容

繪本教育形式是幼兒教育的主要形式之一，教師在此教育形式中也可以積極應用AR技術，對交互內容進行豐富[3]。幼兒階段是幼兒大腦發育的最佳時間，也是幼兒提高記憶力最重要的階段。教師在繪本教育中可以應用AR技術對幼兒的閱讀能力和理解能力進行培養。幼兒園階段大部分的閱讀活動和幼兒的興趣有關，這個過程中的文字、符號、標記、影像等材料都是幼兒閱讀的主要內容，既可以提高幼兒的識字水平，又能激發幼兒的閱讀興趣。

例如，教師根據幼兒興趣喜好選出閱讀圖書之后可以利用AR技術創造生活情境，生動形象的生活情境可以讓幼兒對其中的文字、符號更感興趣，并且了解文字的具體意義。繪本中的圖片和文字是配套展示的，教師可以應用 AR技術讓教學內容更加靈活豐富。比如將繪本中的圖片進行動態展示，讓幼兒在閱讀繪本的過程中與其中的角色進行語言交互和觸碰交互。在良好的學習氛圍中，幼兒度過大腦飛躍期，實現智商和情商的雙向成長。繪本對于幼兒閱讀能力的培養有著重要作用。教師在應用AR技術的過程中需要引導幼兒建立和閱讀知識的有效聯系，在理解文字、增強記憶力的過程中突破重重阻礙，達到良好的學習效果。

在繪本教育融合AR技術的過程中，幼兒的思維除了受到感知動作以及表象的自動調節，還受到繪本中具體事物以及AR場景中的觸碰交互對象的支持。幼兒的思維對象受限于現實所提供的范圍，教師在這一范圍內開展繪本教育，可以讓交互認知理論在幼兒認知活動中充分發揮出更加科學的作用。除此之外，幼兒和教師之間相互配合也是幼兒形成高級心理機能的主要條件。所以在繪本教育過程中，教師需要以此為教學目標，豐富交互內容。

（三）課堂教育融合AR技術，創新交互形式

課堂教育融合AR技術是引導幼兒對新知識進行內化的主要方式之一。因為幼兒大部分的學習來自主動效仿以及模仿自己的所見所聞，所以教師在課堂教學中融合AR技術，需要以幼兒的生活背景為參考依據。只有根據情景的變化對課堂教學形式和內容進行變化，才能讓幼兒學習到的知識更加靈活，使幼兒更快地沉浸于課堂中，對于課堂活動有更強的參與積極性。不同年齡段的幼兒，注意力和記憶力有一定差別，教師需要以此為基礎，對幼兒在課堂中的識字學習給予更多關注，利用AR技術來提升教學效果。

例如，教師可以利用幼兒對AR技術的新奇感創新課程設計，將AR技術作為教學輔助手段，對幼兒的學習成長曲線進行記錄，定期分析幼兒在識字學習過程中的優缺點。在幼兒教育階段，幼兒掌握的漢字較為簡單，應用AR技術對漢字的音、形、義進行創新展現，可以增強幼兒的學習興趣，提高幼兒對漢字的記憶力。在識字過程中應用AR技術，可以給幼兒提供基本的信息與具體圖片，教師以此為依據設計教學方案，可以有效提高幼兒的識字效果。

傳統教學方式主要是引導幼兒單純通過左腦來進行機械式的訓練。在應用AR技術的過程中，教師可以借助手機、平板等諸多設備，引導幼兒對漢字進行反復記憶。多彩的畫面以及趣味性的圖片可以讓幼兒的識字效率得到不斷提高。在此過程中，教師需要對幼兒眼睛的保護提高重視，避免過多使用電子設備對幼兒視力造成損害。

（四）教學作品融合AR技術，加深幼兒的印象

幼兒階段教師需要重視幼兒自身的想象力和思維創造力的發展，在AR技術的影響下教師可以讓幼兒認識到更多新奇事物，并且通過該技術進行教學作品的創新設計，圍繞幼兒教育整體體系讓幼兒了解AR軟件產品的優勢，增強幼兒的直觀體驗。當前的主流教育形式是通過教學設備讓幼兒認識到更多動物、植物，以及需要了解的學習內容。但幼兒自身創作的作品缺乏展示機會和表達機會，所以教師基于此類問題，需要給幼兒作品一個展示機會，讓幼兒對教學內容有更加深刻的印象。

例如，教師可以針對選中的嵌入知識點，對幼兒的作品進行展示，通過AR技術對幼兒作品進行深刻解讀，引導幼兒在表達過程中具備更強的邏輯思維能力，并且積極通過手部運動增強表達效果。開發設計AR軟件的過程中，教師要重視幼兒本身的理解能力和接受能力，在軟件操作過程中避免幼兒因困惑而產生抵觸反應，影響輔助軟件技術的應用效果。

除此之外，教師還需要做好應用效果的追蹤反饋，開發過后的教學作品在展示過程中可以為幼兒提供全新的體驗。幼兒園內的教師和小朋友對軟件的使用感受也需要記錄，根據調研記錄才能讓AR技術實現進一步發展，更適用于當前的幼兒教育領域。

四、結語

AR技術帶來全新的展示方式和交互方式，不光實現了技術和教育的深度融合，而且有效促進了幼兒教育形式的全新變革以及現代化教育手段的革新。從幼兒階段兒童身心發展的特點來看，現代化教學技術在幼兒教育領域中的應用有一定的必要性。幼兒的好奇心較強，對新鮮事物有著較強的興趣。AR技術帶來的豐富展現形式可以讓各階段幼兒的興趣和積極性得到充分滿足。在此過程中，教師的教學設計思路得到更新，打破了傳統教育理念的桎梏。

【參考文獻】

李豐鵬.淺談AR技術在幼兒教育中的應用[J].考試周刊，2018（77）：191.

張青.AR技術在幼兒教育中的應用淺析[J].明日，2018（09）：179.

朱必熙，卓皓.AR技術在幼兒教育領域中的應用——以幼兒識字為例[J].陜西學前師范學院學報，2018（04）：63-66.