小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施

胡榮華

◆摘? 要：本文將教育改革作為研究背景，將提高小學語文教學中的情感教育作為研究目的。在各個教育階段，情感教育都是不可或缺的存在。引入滲透式教學方針，通過從教學和生活中不斷地滲透情感教育。小學是培養人綜合素質的重要啟蒙階段，而情感教育在小學教育尤其是語文教育中就顯得格外的重要。期望本文的下述內容能夠為相關教育工作者提供有利的教學理論參考。

◆關鍵詞：小學語文教學;情感教育;重要性;措施

一、小學語文教學中滲透情感教育的重要性

（一）情感教育有助于學生的特性養成

小學階段的學生還屬于低年級的學生，很容易被外界的事物所影響，沒有形成成熟的價值觀，不能很好的、有效的控制好自己的情緒。這時候教師對于學生的情感教育就起到一個很好的引導作用。教師要格外關注在情緒上有問題的學生，及時的幫助學生，引導學生有效地處理不良情緒。

（二）情感教育有助于培養學習語文的樂趣

對于剛步入上學階段的學生，一時間還不能夠很好的適應校園生活，并且小學語文知識還是存在一定的難度的，所以很容易就會產生不良情緒。所以教師需要將情感教育滲透到小學語文教學的環節當中，在課堂上積極互動。不僅讓學生覺得教師很親切，也能更好的培養學生對語文的興趣。

二、目前小學語文教學中滲透情感教育的現狀與問題

（一）小學語文教學中滲透情感教育的現狀

新教育的改革，使得教師的教學方法也需要及時的做出調整，改變了很多以往的教學方式。比如，在小學語文教育中情感教育就是其中的一項，但是并不是所有的教師都能很好的理解政策改革的意義，一些教師還不明白到底該怎么進行情感教育。所以教師也要學習情感教育包含哪些具體內容，認真對待，在將其靈活的運用到小學的語文教學當中去。

（二）小學語文教學中滲透情感教育的問題

1.教師還不能靈活將情感教育運用到小學語文教學。在以往的教育體系下，教師已經形成一個相對固定模式的教學模式。一時間，還不能很好的將情感教育滲透到以往的教學模式中。所以滲透式情感教學仍然還有很長的一段路要走。

2.家長對于情感教學的不贊成。家長在滲透式情感教育教學當中也具有關鍵的作用。因為在大多數情況下教師完成這項工作需要家長的配合。但是一些家長太過于注重孩子的學業任務，對于情感教育方面的關心可以說是微乎其微。教師也會因為家長的不重視，導致在教學內容上面也不敢讓情感教育占用太多時間。教師就會幾乎放棄情感教育的滲透，而選擇相對傳統的教育方法。

3.學生對于情感教學的陌生。學生在傳統的教學環境下，對于情感的表達是過于害羞的。時常不愿意表達自己的想法和情緒，這也是教師在小學語文教育中難以滲透情感教育的原因之一。如果教師的引導也不能啟發學生的情感，這樣不僅會導致課堂進度無法完成，也會導致學生產生厭煩的心理感覺。這樣的原因導致情感教育在小學語文課堂的開展增加了一定的難度。

三、小學語文教學中滲透情感教育的措施

（一）教師積極滲透情感教育到小學語文課堂中

1.教師對于教學內容進行更細致的解析。小學的教學內容主要以小學的課文為主，教師可以通過自己的情感和想象力去理解領悟，引導學生將現實和課文相結合。選取一篇小學語文課文中情感表達豐富的課文進行著重的講解，布置給學生更開放性的任務，發揮學生的想象力，提問學生對于文中的圖片的理解。再詳細點說，在進行解讀一篇文章的時候，首先，要從整體上去分析課文;其次，以提出問題、分析問題、解決問題的思路引導學生獨立思考;最后，幫助學生理解文章所要表達的情感何意思。以小學一年級語文教材為例，在學習口耳鼻的教學中，教師可以在實際教學中和學生之間進行互動，讓學生之間相互告訴對方的口耳鼻在哪里，再告訴老師的口耳鼻在哪里，這樣的課堂小游戲，會使課本中的內容表現得更生動使學生產生較大的興趣。

2.教師在教學過程中創造教學環境。在語文的教學中，適當的創造教學環境，能更好的引導學生對于文章的理解。在一個很相似的環境中，才能讓學生更好的感受到文章的作者所要表達的意思，從而有更深的理解和情感認知。教師也要結合現有的教學資源，創造相對的教學環境。比如，課文中講到作者在野地里面奔跑，路邊長滿了鮮花，教師就可以帶著學生到教學樓的操場走走，看看花壇種的鮮花，聞聞花香，讓學生感受到作者所寫的美好，而不是枯燥的坐在教室談“花香”、“鳥語”。

（二）家長積極的配合教師

家長積極配合教師留給學生的作業，積極的幫助學生完成教師布置的作業。比如說，教師給學生布置一個繪畫作業，內容為你印象中的春天，那么家長就可以帶學生在春天的時候去野營、踏青等活動。給學生一個更加合適的環境，這樣才能更好的促進教師將情感教育滲透到小學語文的教學當中。

（三）學生積極的配合教師

對于新教學模式的轉換，很多教師將情感模式滲透到講課中，但是常常出現問題無人回答的尷尬情況，也就導致情感教育的滲透不能順利的進行。這就要求學生要用一個積極樂觀的態度去對待情感教育，積極的配合教師的提問，不要因為害羞而羞于表達。

四、結束語

總之，對于教師、家長、學生三個方面的配合是至關重要的，一個好的教學模式的進行都需要這三方的共同努力，只要都各司其職，在小學語文教學中才能更好地滲透情感教學。

參考文獻

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