高中政治教學中如何激發學生的興趣

連文俊

◆摘? 要：在我國的高中課程中，思想政治課程是必不可少的一門課程，對學生進行思想政治的教授，有利于高中學生樹立積極的思想意識。通過向高中生進行思想政治課程的教授，向高中學生傳授馬克思主義基本理論等內容，使高中學生可以系統地對于思想品德的學習。但是，在目前的應試教育的環境下，我國的高中政治教學一直是被忽視的科目，教授老師大多也不能采取積極有效的方式對學生進行教育活動，不能有效的通過各種手段調動學生對于思想政治學習的積極性與熱情。在大部分的高中學生的心中，高中政治課使枯燥無聊且無趣的。學生無法熱情主動的對思想政治進行有效的學習。因此筆者通過對于高中政治教學課堂的深入研究，提出了以下想法，僅供參考。

◆關鍵詞：高中政治教學;激發學生興趣;教育

目前，在高中課程階段，大多都對政治教育課程呈忽視狀態。大多數教師以及學生對于思想政治教育不夠重視，只注重對于主要學科的學習和研究。大多數政治學科老師并不能在進行課堂教授時選擇合理有效的方式調動學生對于政治教學的興趣，只是單一地進行枯燥的課本知識的講述，無法有效地調動學生對于政治科目學習的積極性。因此，在進行對學生的政治教學中，應該把調動學生的積極性作為主要任務，教師應該仔細思考探索，選擇多種方式來解決這一問題。

一、多種課堂方式教學

高中思想政治課的內容覆蓋面積大，所包含的知識點眾多，對于高中生的教育影響深遠。因此，教師應該采用多種課程方式來對學生進行教學與講述。由于高中階段的思想政治課內容理解比較困難，所含的知識點大都是十分抽象難懂的，而這一階段的高中生，接觸的社會知識較少，對于社會的了解與認識還有很大的不足。因此，高中的思想道德知識大部分內容對于學生來說理解較困難，因此導致了部分學生對于該課程的厭棄心理，不愿意積極主動的對高中政治知識進行學習。因此，就需要教師用有效的方式對學生進行教學引導，通過采用音樂的播放以及講述故事等方式，調動起學生的學習興趣，調整學生對于高中思想政治的學習心理，減少學生對于該科目的抵抗心理。其次還可以對學生進行新聞知識的講述方式，引起學生對于課程內容的關注，從而培養學生提高對于時政的關心程度。最后，還可以采取組織學生進行游戲的方式，以及通過有趣的表演方式開闊學生的事業，調動學生對于課堂內容跟學習的熱情與積極性。

二、創建合適的情境

在新課改的推行下，高中思想政治課程也迎來了新的改變。高中政治課程大多與實際生活有著緊密地聯系，但是由于課本有著很大的限制，不能使學生真正地將課程內容與日常生活連接起來。所以，為了解決這一問題，教課老師可以選擇創建課程要求下的合適的情景。通過對于生活化情境的創建，通過學生的有效參與，從而使學生可以通過簡單有效的方式了解當堂課程的內容。并且通過這一方式，可以有效的環節課本知識的枯燥與無聊等問題，活躍課堂氣氛，調動學生對于課程內容學習的積極性。真正地讓學生參與進課程內容中，學會從日常生活中學習思想政治知識。通過構建不同的貼近生活的情境，使學生能更好地吸收知識，了解課程內容。使學生成為課堂的主體，調動學生的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、探究性學習方式的運用

新課程改革最顯著的特點就是教學方式的改革。而教學方式的改革主要體現在對于學生學習方式的改革上，通過對學生單一的學習方式的改變，由單一變為合作，潛移默化地提高學生的合作精神以及探究學習的學習習慣，在合作中激發學生的學習興趣，提高教學效果。通過分組模式，對于課程內容進行組內探討提問，最后由老師進行歸納總結以及問題講解。而通過這一過程，不僅可以使學生的思維充分被調動，提高學生的思維活躍度還可以使學生在進行組內討論以及互相爭論時，加深對知識的記憶點。例如，在講授生產與消費時，就可以通過開展小組辯論的方式，提出一個圍繞著生產與消費內容的論點，學生根據這個論點來進行爭論與反駁，要求學生在通過仔細的思考與充分地運用自身所學知識的基礎上，進行有理有據的辯論，通過這一過程，對于知識的反復應用，有效地提高學生對于當堂課程知識的把握與理解。

四、結語

總而言之，對于高中政治的教學必須要嚴格重視并且可以通過采取各種手段以及方法等問題使學生對于課程的學習更加有興趣。在充分調動學生的興趣基礎上，使學生對于課堂內容的學習更加專注和認真，這樣不僅可以使教師的上課效率有明顯提高，同時上課質量也有明顯的增強。在高中政治課堂的教學中，通過多種方式充分調動學生的學習積極性，不僅使學生可以改掉對于政治課程枯燥無聊的刻板印象，還可以使學生對于課堂知識的充分掌握，由被動地學習變成積極主動的學習，從而使教學成果得到明顯的提高，學生對于政治學科的學習更加熱情以及積極主動。

參考文獻

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