淺談新課程改革背景下小學數學教學生活化

徐繼華

◆摘? 要：我國新課程改革計劃正在如火如荼地推進，在此背景下，創新教學方式，將課堂教學與實際生活相關聯，可以提高新課改效率，促進教學進步。在大多數學生和教師的認知中，語文、思想政治等性質的課程才能與實際生活相關聯;但實際上，小學數學的知識也是與人類生活息息相關的。本文首先分析小學數學教學生活化過程中的現存問題，進而提出新課程改革背景下小學數學教學生活化的相關策略。

◆關鍵詞：小學數學;生活化;新課程改革

我國新課程改革正如火如荼地進行，作為小學階段重要學科之一，小學數學的教學生活化也應列入改革行列。因為在學生日常生活中，也會經常用到小學數學知識，比如買文具時可能用到的加減乘除法;買玩具時可能用到的數量計算方法等。除此之外，生活中有許多樸素的生活資源可以運用到數學教學的課堂，為學生提供寶貴的學習資源。

一、小學數學教學生活化的現存問題

我國新課程改革明確要求創新教育方式，增強學生學習興趣，但目前小學數學教學仍然深受應試教育負面影響，存在教學方法與現實生活脫節，教育觀念較為落后等現實問題。

1.受應試教育固有影響

當教師以順利通過考試作為最終教學目標時，教學模式會陷入單一的學習知識與做習題，二者無限循環的模式。在學習課本知識時，教師以羅列本節公式、定理為主，學生就會以記憶公式、定理為主;在講解習題時，教師以題目分析為主，學生就會以記憶題目為主。長此以往，數學教學課堂就變成了單一的、枯燥無味的背誦記憶課堂，應用數學被真正忽視。

2.教學方法與現實生活脫節

在傳統數學教學中，教師教學大多按照自己的教學方法自行推進，并未與現實生活相結合。首先，教師經常采用灌輸式教學方法，受傳統教育理念的影響，只注重課本內容的講授，忽視學生學習情況。其次，很多學生學習數學可能比較吃力，教師卻沒有及時針對性地調整教學方法，結合現實生活，為學生降低學習難度，最終導致學生失去對數學學科的興趣。

3.教育觀念較為落后

作為新課程改革的核心，教師教學方法已經作為重心部分進行變革。但教師教育觀念的落后問題，被長期忽視。在教師傳統教育觀念中，數學學科與現實生活的聯系遠遠不如人文學科聯系密切。在教學過程中，教師常常將教學重心放在復雜公式的講解和疑難習題的解決之上，忽視數學與日常生活的關聯。由此，教師教育觀念的落后，也是小學數學教學生活化過程中的現存問題之一。

二、小學數學教學生活化策略

隨著我國科技的快速發展，信息時代襲來，大多數課堂教學中都已經開始運用多媒體信息技術。在小學數學教學過程中，也應促進課本講授與多媒體教學相結合，聯系現實，變革教學方法，設置生活化教學情境，創新教育觀念。

1.課本教學與多媒體教學相結合

將課本教學與多媒體教學的結合運用于小學數學教學中，可以有效擺脫應試教育固有束縛，促進數學教學生活化。雖然課本教學教師都較為熟練，但課本教學與實際生活的聯系仍有待加強。在進行課堂教學之前，教師應做好備課工作，熟練掌握課本內容，才能將課本內容與實際生活相聯系。

例如，在學習“認識時間”這節課時，可以通過多媒體展現現實生活之中不同的時間點。一方面，可以通過聲音、圖片相結合的形式展示出一家人吃晚餐的場景，并提醒學生注意墻上鐘表的時間，從而幫助學生快速高效認識時間。另一方面，可以向學生展示學校整體作息時間或課程時間表格，既能幫助學生認識時間，又可以培養學生時間意識，幫助學生養成良好習慣。

2.變革教學方法，聯系現實

教學方法的變革作為新課程改革的核心，教師應加倍重視。首先，教師應不斷提高自身業務能力，保證自己時刻站在學術最前沿。只有教師自身有足夠的知識儲備量和時代敏銳度，才能抓住新課改機遇，變革自己的教學方法。其次，作為數學學科的教師，教師應擺脫傳統教育理念固有之束縛，杜絕單一講授制課堂和灌輸式教學。新課程改革的最大目標就是改變傳統教學方式，不再以教師為課堂重心，將課堂還給學生。

比如，在給學生講解“100以內的加法和減法”時，教師不應固定自身教學模式，單一地給學生講授加法和減法規則。一方面，可以在班級組織參觀博物館時，讓學生計算本班出游人數和帶隊老師的人數總和;另一方面，為加大學習難度，可以設置有教師因事未出游的情節，再讓學生計算出游人數總和。如此一來，學生不僅可以自己探索基礎加減法的規律，也可以在日常生活中養成學習數學的習慣，逐步實現數學教學生活化。

3.創新教育觀念，設置生活化教學情境

在教師傳統教育觀念中，數學學科主要解決數學應用方面的問題，與學生實際生活中遇到的情境可能差別較大。借著新課程改革背景的契機，教師應主動創新自身教育觀念，為數學課堂設置生活化教學情境。

例如，在與學生一起學習“角的初步認識”時，教師可以組織學生到戶外，進行觀察教學。比如足球場存在哪些角？分別是銳角還是鈍角或者直角？通過觀察教學，不僅可以完成本節知識的相關教學，更可以激發學生學習熱情，高效完成課堂任務。

在新課程改革背景下，小學教師需不斷地創新自身教育理念，在實踐教學中總結教學經驗。根據現實生活和時代發展為學生創建生活化教學情境，全面提高學生的綜合素質，使學生的數學思維更加生活化。

三、結語

總之，為學生奠定良好的數學基礎，必須從小學數學教學開始抓緊。在新課程改革的推進中，教師應抓住時代機遇，創新自身教學方法，將課本知識與實際生活緊密聯系。教師在了解課本內容與實際生活聯系的基礎之上，將課本內容與多媒體技術教學相結合，才能最大限度提高教學效率，實現數學教學生活化。

參考文獻

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