高中思想政治教學中學生文化自信的培養研究

朱錦平

◆摘? 要：在高中思想政治課程內容中，其包括文化自信的知識點有中華優秀傳統文化教育、中國革命和特色社會主義先進文化教育、辯證對待西方外來文化教育這幾塊內容。如何利用高中思想政治教學培養學生們的文化自信顯得極其重要，因為這有利于豐富高中思想政治課程所蘊含的文化，同時還能幫助學生樹立良好的文化價值觀念。本文就高中思想政治教學中學生文化自信的培養進行研究。

◆關鍵詞：高中生;思想政治;文化自信;培養

眾所周知，世界的文化與經濟相互聯系和影響，文化自信已經成為影響我國綜合國力的重要因素。習近平總書記曾經多次對學生的文化自信的相關問題做出了指示，如2014年3月，習總書記提出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最重要的還有一個文化自信。”。此外，在教育部提出來新的課程標準，2017年，高中思想政治的課程標準第一個原則就是堅持正確的政治方向，其中明確提出來高中生要堅持文化自信。因此，高中思想政治課教學的文化使命之一就是培養高中生的文化自信。

一、培養主體意識，激發學生文化興趣

興趣是個人愛好或者積極探索某些事物的表現，文化興趣顧名思義就是個人不斷追求文化體驗。如果要激發學生文化興趣，首要任務就是要培養學生的主動性。眾所周知，“興趣便是最好的老師”，這句話體現出學生掌握著事物發展的主動權。因此，發揮學生的主體意識，對于學習文化自信是非常關鍵。

例如：以“感受文化影響”這一課作為教學例子。首先，每位教師應該明白課堂教學強調的是教師與學生之間的相互溝通，這個過程是雙向的。因為教師在以前的課堂教學沒有注意到學生的主體地位，上課的時候完全是教師一個人在講，唯一的“舞臺”，因此非常難激發學生政治學習的興趣。當教師在講感受文化影響這一課時，教師應該提前列舉一些照片內容，引導學生指出照片中存在哪些不同的文化，而且強調有什么區別，并且進一步追問學生在日常生活中還可以找到相似的案例嗎？通過這樣的教學方式，學生們就會積極參加到課堂當中，有效培養了學生的主體意識，激發學生文化興趣，去研究文化存在哪些奧秘，主動去了解文化對我們日常生活產生了哪些重要的影響。現在每個教師都可以明白這樣有效的教學方式比起直接播放圖片，教師自己敘述兩張照片中在文化上存在的差別要優秀很多。另外，教師的課堂教學成果也會更加的突出，學生的文化興趣也得到了非常大的提升，這對于學生文化自信的培養起到了關鍵的作用。

二、發揮教師主導，營造課堂文化氛圍

教師是進行教學的專業工作人員，承擔了非常重要的責任，如教書育人、培養社會主義接班人和建設者，這種充分體現了教師在育人過程中的地位和作用。就如第一節所說，培養學生主體意識關鍵在于發揮教師的主導作用。如果要營造課堂文化氛圍僅憑學生們是無法做到的，從中需要老師發揮主導作用。

例如：以“色彩斑斕的文化生活”這一課作為教學例子。教師在進行教學的過程中，當知識點進行導入的環節就得起到關鍵的作用，讓學生們的心思都集中到課堂的問題上來。然后，教師在這個基礎上循序漸進提出一些看法和要求，打造強烈的課堂文化氛圍，為培養高中生文化自信奠定堅實的基礎。對色彩斑斕的文化生活這一課進行導入時，教師可以擇優選擇一些具有代表性的事例，如文化衣服、創新文化廣告、各種網上圖片或者視頻例子，這些都必須包含文化相關的內容。在此基礎上，教師采用多媒體技術讓學生們集體觀看，觀看結束后讓學生回答如果從文化的角度可以反映上述有哪些變化，繼而將學生們關注的重點成功轉到社會文化當中來，同時教師還可以通過問問題的方式讓學生舉例生活中存在的類似例子。教師教學過程中以如此豐富精彩的文化例子作為課堂教學內容，這能夠有效激發高中生的文化生活熱情，讓大家更加近距離接觸中國文化，持續保持文化自信，繼而濃厚的課堂文化氛圍也就自然形成了。

三、借助生活題材，豐富文化內涵知識

在新版的課程標準模塊中，教學理念非常強調以生活作為基礎，其實本質上就是要求教師的教學工作要落實到日常，繼而形成有效的文化自信。教師日常教學素材的選擇必須要來自于生活中，從平常生活實際出發。文化自信是一個非常內涵豐富的概念，教師如果要培養學生的文化自信就一定要付諸實施。

例如：以“薪火相傳，一脈相承”這一課作為教學例子。在教學開始之前，教師應該對中華文化源遠流長的特點做足功課，在選擇教材時，應該著重注意一些具有文字和古典書籍的發展流程的內容，比如《史記》、《春秋》、《后漢書》等以此來證明中華文化是非常歷史久遠，提升學生文化自信與文化認同。眾所周知，中華文化在日常中就是我們所談及的中華優秀傳統文化的一個總稱。另外，高中生在政治教學過程中，文字和古典書籍是接觸最為頻繁的東西，選擇這些書籍上的內容是極其吻合學生的實際生活，讓學生們對中華文化的魅力產生極大的興趣，換個角度來說，在學生們的內心深處的文化自信提供了良好的條件，以上對于高中學生文化自信的培養奠定了牢固的基礎。

四、總結

在高中思想政治教學中培養學生的文化自信具有非常重要的意義和價值，對于中國在歷史舞臺進一步發展起到了舉足輕重的作用。教師是大力弘揚中華優秀傳統文化的強力支撐，更是培養高中生正確價值觀的引路人。教師可從本文提出的三個方面進行入手，不斷增強學生的文化自信，為中華民族的崛起發光發熱。

參考文獻

[1]薛鑫.論高中思想政治課對高中生文化自信的培育[J].華夏教師，2019（22）：14.

[2]羅小華.高中思想政治教育中文化自信教育滲透探討[J].中學課程資源，2020（12）：26-27.