在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育

曾志向

【摘要】在素質(zhì)教育不斷推行的情況下，在日常教學(xué)的過程中將德育進(jìn)行滲透，對于提升學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生成長等均存在有極為重要的意義。就高中體育教學(xué)而言，體育課程與其他課程存在有本質(zhì)上的差異，在對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行提升的同時，更需要將德育列入到教學(xué)的核心要素中。在新的時代背景下，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，已經(jīng)不能單單注重引導(dǎo)學(xué)生掌握運動的方式方法，更需要做到體育教育與德育相互融合。本次研究就側(cè)重針對高中體育教學(xué)的過程中將德育進(jìn)行滲透的作用。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué);德育;滲透

德育在近幾年被教育行業(yè)所重視，通過在日常教學(xué)的過程中將德育進(jìn)行滲透，可以促使學(xué)生在日常生活過程中自覺的遵循各方面行為，不斷提升自身的品質(zhì)素養(yǎng)，更可以引導(dǎo)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)以及生活過程中，勇于承擔(dān)自身的責(zé)任并履行對他人的責(zé)任與義務(wù)。對于高中生而言，該階段學(xué)生加直觀以及人生觀已經(jīng)相對較為成熟，在展開體育教學(xué)的過程中，更需要采取科學(xué)的方式將德育進(jìn)行滲透。

一、當(dāng)前高中體育教育過程中潛在的問題

結(jié)合實際可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)的過程中主要存在有兩個方面的誤區(qū)，首先對于學(xué)生而言，出于高考的壓力，部分文化課方向?qū)W生對于體育課的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度較低。在高中的后期階段更存在有抵觸體育課的情況，對于日常的體育鍛煉同樣缺乏興趣。再者教師的層面，部分教師在進(jìn)行日常體育教學(xué)的過程中，未能充分認(rèn)識到在課堂教學(xué)的過程中將德育進(jìn)行滲透的重要性，單純的在課堂過程中對學(xué)生進(jìn)行體育技能的指導(dǎo)，忽視對學(xué)生進(jìn)行德育。正是由于該兩方面原因，促使高中體育教學(xué)過程中德育的落實情況欠佳，無法貼合當(dāng)前教育背景下的需求。

二、在高中體育教學(xué)過程中滲透德育的措施

基于多年教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，在高中體育教學(xué)過程中滲透德育的措施主要有以下幾點。

1.從教師自身出發(fā)，樹立良好的榜樣

在進(jìn)行日常體育教學(xué)的過程中，為促使德育可以更加高效地進(jìn)行貫徹，更需要從教師自身的角度出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。在日常教學(xué)的過程中，體育老師需要樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)提升的思維理念，不斷對自身的教師專業(yè)素養(yǎng)以及師德文化進(jìn)行提升與鞏固。可以從教學(xué)過程中的小事進(jìn)行出發(fā)，逐步對學(xué)生進(jìn)行影響。例如，指導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)體育課結(jié)束的前5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生主動講解在課堂上的收獲。老師可以從珍惜時間、熱愛生活的角度進(jìn)行闡述，告知學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)條件的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生需要學(xué)會珍惜。珍惜時間、珍惜當(dāng)前的學(xué)習(xí)條件，在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活過程中已更加嚴(yán)格的態(tài)度要求自己，不斷提升自己。

2.以團(tuán)體體育活動為依托進(jìn)行德育滲透

在高中體育教學(xué)的過程中，為促使德育可以更加高效且自然地進(jìn)行展開，將體育教學(xué)和德育無形的融合，更需要注重對教學(xué)時機(jī)的選擇。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，老師可以適當(dāng)增加籃球、足球、排球等以集體為單位進(jìn)行鍛煉的項目，在鍛煉的過程中引導(dǎo)學(xué)生需要相互進(jìn)行配合，學(xué)會主動去評估他人的需求等。在此過程中，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)互助的重要性，在團(tuán)隊中主動以自己的長處去幫助他人，達(dá)到共同進(jìn)步，共同提升的目的。同時，學(xué)校更可以定時舉行小型運動會，通過比賽的方式，進(jìn)一步提升學(xué)校運動的積極性，同時認(rèn)識到要想取得最后的勝利，只有在日常訓(xùn)練的過程中不斷地努力提升，團(tuán)隊之間相互進(jìn)行配合，共同進(jìn)行進(jìn)步。

3.在跳躍、障礙跑中，提升學(xué)生不怕困難、果斷的精神

高中體育課程在進(jìn)行跳躍、障礙跑等訓(xùn)練的過程中，部分學(xué)生在身體素質(zhì)以及常規(guī)體育技術(shù)方面來講，完成對應(yīng)訓(xùn)練是完全不存在問題的。但結(jié)合實際可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在正式進(jìn)行活動的過程中往往存在不敢體驗器械的情況，部分學(xué)生甚至缺乏嘗試的勇氣。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對應(yīng)體育老師則需要給予學(xué)生足夠的鼓勵，幫助學(xué)生認(rèn)識到只要相信自己、果斷的邁出第一步自然可以得到成功。必要時可以適當(dāng)降低難度，指導(dǎo)學(xué)生先從難度較小的項目進(jìn)行訓(xùn)練，逐步恢復(fù)至正常難度。在此過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生先從戰(zhàn)勝小困難開始，逐步戰(zhàn)勝大困難，可以進(jìn)一步提升學(xué)生自信心，促使自身相信不僅在體育課程上，在其他科目的學(xué)習(xí)以及日常生活過程中均一樣，只要相信自己，愿意邁出第一步，不斷地進(jìn)行自我提升，自然可以得到恢復(fù)，以此達(dá)到德育的目的。

4.借助長跑等耐性較強(qiáng)的項目，對學(xué)生的頑強(qiáng)意志進(jìn)行提升

結(jié)合實際可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的學(xué)生以獨生子女較多，生活條件均較好。在日常生活中，各方面均能夠很容易得到滿需，在吃苦耐勞、意志頑強(qiáng)這一層面存在有一定的欠缺。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，則需要做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生的各方面情況進(jìn)行綜合性了解。可及時進(jìn)行長跑等耐性要求較高的項目學(xué)習(xí)，在鍛煉學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生足夠的鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生在跑步的過程中合理地分配自身的體力，且不能輕易進(jìn)行放棄。及時在長跑的過程中存在有疲憊感，想要進(jìn)行放棄，依舊需要指導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行堅持，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，樹立頑強(qiáng)拼搏的意志。在此過程中，能夠逐步使得學(xué)生認(rèn)識到，即使在生活中存在有較大的困難，在短時間內(nèi)自身雖然無法進(jìn)行攻克，但只要自身目標(biāo)明確，每天進(jìn)一步一點自然可以取得成功。

德育屬于當(dāng)前教學(xué)的重點所在，在日常教學(xué)的過程中除了需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握課本以及教學(xué)大綱中的課程知識，更需要注重對學(xué)生思維品德的培養(yǎng)。將德育與日常課程教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，在達(dá)到常規(guī)教學(xué)目的的同時，可以幫助學(xué)生的價值觀以及人生觀進(jìn)一步得到提升，對于學(xué)生后期學(xué)習(xí)、成長等均存在有極為重要的作用。在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過程中，同樣需要將德育進(jìn)行滲透，從不同的體育項目出發(fā)，對學(xué)生的各方面品質(zhì)進(jìn)行提升，達(dá)到德育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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