利用多媒體教學，實施數學創新教育

高培鈴

摘要：當前，國內對目前的教育方法提出了質疑，很多人都在尋找更適合于現代教學的新方法。因此，在當今教學改革的浪潮中，系統地從理論到實踐去研究新的教學方法是非常必要的。我們現在要研究的這種新的教學方法，其主要宗旨在于充分發揮學生的個性，引導學生獲得解決問題的各種思路和方法，培養學生的創新能力，推動學生知識和能力水平的提高，為社會培養更多高素質人才。以此為指導，吸收當今社會的教育思想，借鑒研究性學習的方式方法，一種富有活力的教學方法出現在當今課堂教學改革中，這就是“利用多媒體教學，實施數學創新教育”。

本文關于數學課堂中實施“利用多媒體教學，實施數學創新教育”的教學方法的研究，對如何改進傳統數學教學方法、有效提高數學課堂教學效率、提高教育教學質量、培養更多高素質人才等，均有一定的參考價值。

關鍵詞：數學課堂 ?利用多媒體教學 ?實施數學創新教育

一、引言

創新教育是指在學校教育中，學生的創新精神和創新能力的培養。因此，我們要利用多媒體教學，調動學生的感知器官，提高認知水平，培養學生的創新精神和實踐能力。社會的發展日新月異，從當前的實際情況來看，實施素質教育，應著力培養學生的創新精神。因此，作為教師應重點培養學生的創新精神，努力把學生培養成敢于創新、勇于創新、善于創新，具有良好綜合素質的人才。

創新是21世紀每一個公民必備的基本素質之一，因為創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。時代在呼喚高素質、有創造性的人才。創新教育是指在學校教育中，學生的創新精神和創新能力的培養。小學生創新精神中的好奇心、求知欲望、質疑精神、批評精神都不是通過某一種專門訓練課程所能培養出來的。這些創新品質是在長期的學習過程和求知過程中形成的。因此，對學生創新素質的培養必須融于學科教學之中。課堂教學是培養學生創新精神的主要渠道。

多媒體以其聲像、直觀、靈活等優勢運用于小學數學課堂教學，有效地傳遞信息，延伸和擴展了教學時空的維度，在創設愉快的教學氛圍、激發興趣、模擬操作、突破重難點等方面，充分顯示了它的優越性。為調動學生的感知器官，提高認知水平，培養學生的創新精神和實踐能力，起到了重要作用。

二、如何實施數學創新教育及運用多媒體教學

（一）創設情境，激發學生的創新意識

創新意識是學生渴望提出新問題、解決新問題、創造新事物的心理傾向。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睂πW生創新意識的培養，我認為要通過引發學生心理上的認知矛盾，促使學生產生好奇心、求知欲和興趣。教學中教師只有根據兒童的年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，抓住學生思維的熱點、焦點，不斷創設有創意的、新穎的問題情景，讓學生身臨其境，感受數學知識、規律的魅力。課堂上利用多媒體聲像結合，圖文并茂的功能，可以創設生動有趣的情境，營造一種良好的學習氛圍，能有效激發學生的創新意識。

如在教學分數的基本性質時，教師利用多媒體，通過講故事的形式創設如下情境：在歡快的音樂中，豬媽媽帶著四只小豬高高興興地做游戲。休息時豬媽媽拿出一個大蛋糕對小豬們說：“孩子們，你們今天表現都很好，所以我要獎勵蛋糕給你們吃?！闭f著，豬媽媽把這一塊大蛋糕平均切成四塊，獎給老大一塊。老二說：“我要兩塊?！崩先s緊說：“我要三塊?！崩纤募泵φf：“我要四塊?！薄i媽媽看著孩子們高興地拿著蛋糕跑了，笑著說：“我既滿足了它們的要求，而每個孩子得到又同樣多?！贝藭r提出問題：同學們，你們知道豬媽媽是怎樣分的嗎？課件中鮮艷的色彩，生動逼真的畫面，有趣的提問，激發學生心理上的“認知矛盾”，產生弄清未知的心理需要，產生了主動思考的欲望。

（二）優化教學過程，培養學生的創新思維

創新思維是指在強烈的創新意識支配下將大腦中已有的感知和理性知識信息，按科學的思路，借助于想象與直覺，以突發性飛躍的形式所完成的思維活動過程。由于學生的智力、基礎知識、學習能力、生活經驗與環境等方面的差異，即使面對同樣的問題，他們的思維方式、采用的手段方法也是各有千秋，教師的講解與細問，往往不能滿足學生的需求。教師應引導學生不能僅僅滿足于追求問題解決的唯一正確答案，而應鼓勵學生就同一個問題從不同角度出發進行思考，提出不同的答案。鼓勵學生標新立異，培養其思維的發散性。多媒體技術能形象地模擬思維世界，再現思維過程，促使學生多項思維，發散思維。通過集中投影和多媒體手段，能生動再現學生不同思路，讓學生看到自己的創造成果，讓學生充分體驗著成功的喜悅，并加深對知識本質的理解，從而激發創新熱情，培養創新思維。

（三）提供豐富資源，提高學生的創新能力

創新能力就是產生某個以前不存在的東西（產品、過程、思想等）的能力。建構主義學習理論認為：教學是學生積極地建構自己的知識和能力的過程，培養學生創新能力“最后的方法是讓學生像當年的科學家發現科學事實和客觀規律那樣經歷發現的過程?！倍嗝襟w教學恰好具備大量儲存教學信息的優勢，為學生提供大量豐富的學習材料和超越時空的信息資源。這不僅有利于學生自己去建構知識的意義，提高認知水平，更能激發學生自己把要學的數學知識自我發現或者創造出來，從而發掘其創造的潛能，提高創新能力。

總之，知識經濟時代需要人具有豐富的想象力和巨大的創造力。這就是要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，為他們營造創新教育氛圍。數學課堂教學是培養學生創新意識和創新能力的主陣地，恰當利用多媒體進行教學更能展示知識的發生、發展過程，使學生積極主動地參與知識的形成過程;能引導他們多角度看問題、思考解決問題，養成求異和創新的習慣。我們要善于利用多媒體教學，努力把學生培養成敢于創新、勇于創新、善于創新，具有良好的綜合素質的實用型人才。