傾注滿心愛意，筑夢繽紛童年

劉潔凝

班主任是最小的主任，卻肩負著大大的使命。記得剛踏入校園的第一次會議，我們的校長就強調，作為一個老師要“愛生如子”，“把別人的孩子當做自己的”。 7年過去了，依舊在努力摸索著探尋更好地教育管理方法，依舊在認真踐行“愛生如子”的信條。實踐過程有自己的點滴的收獲和經驗，整理和記錄是為了更好地傾注自己滿心的愛意，筑夢孩子們五彩繽紛的童年。

一、愛生如子，聆聽花開的聲音

在忙碌繁雜的工作中，我時刻叮囑和提醒自己要愛生如子。手指伸出來都有有長有短，學生的情況也各有不同。在日常班主任工作中，我將愛生如子落實為以下三個“一”：

（一）關愛“每一點”

每個孩子都閃爍著他們獨特的光芒，信任和愛是點亮他們最好的方式。老師對學生的這種理性愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我們班的小晨同學是三年級上學期轉學來的，學習習慣比較差，性格也比較孤僻，不太參與班集體的活動。通過發現他運動天賦，激勵他在體育鍛煉中收獲成就感和認同感。慢慢的，我看到了舒晨的變化，他從剛開始的疏遠抗拒我，到現在時不時要找我聊上一兩句，積極主動地融入班集體，他很驕傲地跟我說：“劉老師，這個月我認識的同學，比我三年級一年認識的同學還多。”他的變化讓我更加堅信愛的力量。

當學生犯錯的時候，我會關切地問他們原因;當學生失落時，我會鼓勵他們;當學生遇到困難時，我會熱情地幫助他們。下課后，我把自己變成一個幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了，我的交流多了，偷偷放到桌子的零食、小禮物也多了……愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。愿我的這份愛，能助力孩子們收獲幸福童年。

（二）上好“每一課”

我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，上好每一節班會課，利用座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，對同學們生活和學習中出現的困難和疑惑給予幫助和指導。今年受疫情影響，返校的學生們帶著忐忑不安的心理回歸校園，便有了《復學心理第一課》的主題班會，疏導學生們的擔憂與焦慮;五年級孩子已經陸續面臨青春期的困惑，便有了五三班特別的生理課;需要加強規則和財產管理意識，便有了學生自行組織的班級跳蚤市場……當愛意在每一節班會課、每一個活動間流淌時，每一個學生都將被滋養。

（三）心系“每一家”

為了更好的教育孩子，讓孩子能健康地成長，促進學校和家長的友好合作關系。作為班主任我利用傳統的家長會、信息化的溝通方式多渠道地與家長溝通，便于家長及時了解子女在校情況，通過與家長的溝通才能更好地解決學生存在的問題。同時，發揮家長的優勢，在班級舉行“家長課堂”，通過家校聯動開拓學生的視野。

二、民主管理，營造有愛的氛圍

班主任的工作是繁雜而細碎的，我在班級管理過程中采用細化分工，鼓勵學生民主管理班級。

（一）民主選舉，全員參與

我的做法是從一年級下學期開始，就培養和鍛煉孩子們民主選舉常規的班級干部，每個孩子通過演講的形式競選，全班同學們投票表決，以一個莊重的儀式開始，將班級管理的選舉權交還給他們。

（二）明確分工，培養習慣

在日常管理中，班長負責統領全班，四個副班長分別管理一組，組員們日常行為表現跟這組的分值緊密關聯，分為獎勵和扣分項，細化到學生行為的方方面面，評分的執行者以學生為主體，一組輪值一周，并將班級所有事務細化，學生們自行討論設置了桌椅管理、窗簾管理、植物管理等等職務，真正落實“人人有事干，事事有人干”。

（三）完善制度，注重激勵

民主管理不僅僅體現在日常的管理中，也體現對這個管理制度的不斷修改完善中。比如：剛開始積極性很高，真的能夠做到自主管理，但經過一兩個月后就開始松散懈怠。又比如學生過于關注分數，不能公正評判，帶有有色眼鏡評價其他組的表現等等。首先我們得相信學生是有能力管理好自己的，在信任的基礎上與學生共同升級完善班級建立的管理機制。松散懈怠，那我們協商就變換獎勵的方式，一張表揚信、一個小禮物到驚險刺激的抽獎。

三、活動育人，激發成長的潛能

學生們享受活動的過程是激發了他們無限的潛能的過程，不僅能提升他們的綜合素養，也能用行動為班集體的榮譽添磚加瓦，增強了班集體的凝聚力和歸屬感，拓展學生的視野。

（一）活動提升素養

鼓勵孩子們積極參與到校內的各項活動中去，在體育活動中強健體魄，在藝術活動陶冶身心，收獲快樂和信心，提升學生自己的綜合素質。一年級的時候我們班孩子們的用京劇臉譜驚艷亮相，獲得了最佳展示獎。二年級的體育節還沒到，孩子們已經想好了各種點子，大家商量后一致同意以小羊肖恩的造型出場，小羊的動作和表演都是孩子們自己設計的。那一年的出場時可愛的小羊們萌翻全場。

（二）活動凝心聚力

享受活動的過程也激發了孩子們無限的潛能，他們用行動為班集體的榮譽添磚加瓦。第六、七屆體育節團體總分一等獎、體育節道德風尚獎、科技節優秀組織獎、讀書節美文誦讀比賽特等獎、“最美教室”……一項項獎狀的后面更多的是孩子們的成長，班集體的認同感和歸屬感的增強！

（三）活動擴展視野

這種對班集體的認同和自豪在活動中一次又一次的得到提升，同學之間互相鼓勵和欣賞的氛圍不僅僅局限于校內。在孩子們的校外活動中，班級同學積極參與，共同見證同學的成長。2018年暑假，我們班的小周同學參加了挑戰橫渡瓊州海峽的活動。我們班全體同學和家長利用語音和視頻，跟著小周媽媽的直播一起為她加油鼓勁。這個勇敢的小姑娘大海深處歷時13小時，游了26.7公里，成功橫渡瓊州海峽。目前挑戰瓊州海峽成功的人不過500多人，而小周是目前年紀最小的挑戰者。在活動的結束后，我在群里寫下了這樣一段話：能夠見證小周挑戰瓊州海峽是我們的幸運，相信三班的孩子們也在鼓勵和支持的過程中收獲滿滿。每個孩子都閃爍著他們獨特的光芒，信任和愛是點亮他們最好的方式，謝謝小涵爸爸媽媽給我的啟發。也謝謝小周用行動告訴我們，下決心做一件事情，并為這個目標努力練習，終將收獲成功！

我堅信愛和信任是點亮孩子們最好的方式，細致地管理和團結的班集體，能夠為他們的童年搭建成長的平臺，愿他們翻看童年這本書時，回憶里都是五彩斑斕的美好！