以愛心潤澤心靈,以真心贏得真情

許瑞鳳

【摘要】教育是無私的，我們作為教師更是應當認真對待這份職業，努力把提高學生成績和素質水平當做工作的首位。在傳統的教學方式中，很多教師都會對學生較為嚴格，這種傳統教學模式已經過時，不能更好適應這個時代，因此作為教師應當及時改善教學策略，把握現在的教學時機，尤其是用愛溫暖學生的心靈，給予他們幫助和鼓勵，才能讓他們健康成長和學習。相信每位教師都會有這種體會，都希望自己的學生能夠成為祖國的棟梁之材。其實現在的學生最缺乏的就是鼓勵和支持，只有適當的鼓勵，才能讓學生變得更為主動去學習，對學習產生濃厚的興趣，讓他們學會自主學習才是至關重要的教學方式。

【關鍵詞】關愛;傾聽;保健者

一、關愛學生，作愛心的播撒者

眾所周知，愛原本就是互相理解，愛原本就是互相尊重，愛就是互相信任，愛就是互相寬容，愛就是互相鼓勵，愛原本就是無私奉獻，愛原本就是教師關愛每個學生當好一名優秀班主任的基本前提。教師對于每個學生的這種關懷與這份熱愛，永遠是無私而神圣的，它已經深深地把滲透到教師內心深處，同時也使師生關系變得親密無間，促進了教師和學生的友誼。

除此以外，家庭也會影響學生，比如我班有個別父母經常不回家，或許是工作比較忙的關系吧！可是因為他們對孩子不聞不問而導致孩子出現了問題，從而影響學習。通常這些“問題學生”往往在班級上都會被大伙遺忘在小小的一個角落里。這種屬于強烈情緒感和體驗感，也促使我對全班學生的心理健康教育變得更為嚴格，多了合理寬容和互相諒解以及耐心指導。比如在平時的活動課上我把每個學生都時間集中在自己身邊進行更多的體育活動，讓他們更好地盡情享受來自老師的關懷，從而感受到體會到一個和諧大家庭的溫馨。

二、亦師亦友，做學生的知心朋友

師愛的最高境界就是友誼和平等，在學生的心目中，亦師又友、民主平等被認為是良好老師的一個重要品質。熱愛學生一定要將自己作為一名學生朋友，去真實地感受其喜怒哀樂，這樣你的教育將會是成功的。由此可見，愛護學生就要敬畏和尊重，就必須走進每一位學生的內心情感世界，以內心去感受它的精神，用內心去贏得它的情感。

對于學生的關愛應該是嚴中有愛，嚴而有章，嚴而有信，嚴而有度，愛是一種誠實的信任，愛更多的是一種精神上的激情，愛更多的是一種可以觸及學生靈魂和動人的心魄。當學生們遇到自己犯了錯誤的事情時，他們迫切地希望所獲得的只能是理解和幫忙，而絕不能粗暴地給予批評或者懲罰。恰恰是通過持續地從錯誤中汲取教訓，逐步地成長和改善，只有對他們適當寬松，才是最適合的教學方式。但是愛一個優秀的學生卻不難，因為他本身就很討人歡迎，只有我們真正愛一個調皮的學生，才是對我們的一次重大考驗，而這恰恰是老師的一種天職，我們作為教師必須盡力改變每個學生，尤其是那些有問題的學生。比如那次我在上著課，講到一個非常重要的知識點的時候，我發現有一個學生睡著了，學生目光都注視著他。我走到他身邊喚醒了他，對他說：沒有睡好吧，現在先別睡了，注意別感冒。然后回到講臺，梳理一下自己的情緒，強忍著不發火繼續上課。這樣一來，我不僅給他留了面子，還讓他對自己感激，自然會促進他的蛻變，后來看到他感激的眼光，我就已經完全知道，我已經做對了！

三、放下架子，做學生的傾聽者

在工作中，我們作為輔導老師往往總是教學多，傾聽少。這樣就會缺乏對學生的傾聽，傾聽教育能夠讓其使小學教育更豐富具有效和針對性，可以使其促使作為老師的自己更平易近人，更有可能使其深受廣大小學生的愛和信賴。認真傾聽班級每位學生的真實想法，是對他們的一份尊敬和一種接納，也是對他們的一種鼓勵。教師的細心觀察和學生傾聽，不僅是能夠引導學生充分進行語言表述的絕佳機會，更重要的也在于仿佛點燃了引導學生進行邏輯思考的一根導火索，在教學課堂外積極參與傾聽，能讓孩子們快樂成長。

對于孩子的人格成長而言，就是一個歷史演化過程，成長這個過程中總是處處充滿了困惑。隨著學生學習時間的不斷推移，孩子們會漸漸變得更加懂事了，學會了把自己的一些心事偷偷地寫入自己的生活日記，學會了自己做一個積極向上的人。作為教師首先必須要努力提高水平，能夠成為一種促進他們身心健康成長的引路人，要做到保持一種樂觀包容積極向上的良好心態，要做到能夠真正學會在學生傾聽中，不斷獲取并最終贏得每個學生的廣泛認同和充分信任，走進每個學生的真實內心世界，同時對他們進行鼓勵，促使他們不斷進步。

教師也要嚴格要求每位學生，尤其是在學習上，除了鼓勵也要嚴格，這樣才能達到出色的教學效果。老師應常常在教學課堂上積極尋找合適的休息時間，然后與每位學生展開親切的交談，放下身為老師的架子，平等對待學生，用溫暖的心和微笑臉親切地眼神去認真看待和用心面對每一位新的學生。除此以外，對于每個學生的生活苦難煩惱憂愁也要積極傾聽，對于每個學生的喜怒哀樂感同身受。這樣一來，我們和學生的人際距離就很好拉近了，對于學生的整體認識也加深了，師生之間的這個時間鏈和代溝也就很好跨越了，和諧溫馨的工作學習氣氛，也就被很好營造了體現出來。

四、望聞問切，做學生的保健者

對于現代主義經濟社會而言，多年來已經變得信息化，并且變幻莫測，紛繁復雜。對于正長期處在快速成長和進入青春蓬勃發展時期的學生來說，學習會給他們帶來較大的壓力，對于他們的學習速度也會有所減慢，因此作為教師應該對他們積極鼓勵進行幫助指導。我們教師作為心理教育中的老師，必須首先要深刻地認識懂得自己的精神心理健康，重視對全體學生的精神心理衛生，做好心理教育保護學生自己身體和精神心理健康的"醫生"。

在我們的班主任工作中，經常會遇到一些學生因學習壓力大或者人際關系處理不當而變得消極、甚至是自暴自棄的情況。比如英語考差了，覺得班上同學都在嘲笑自己，又比如與班上其他同學之間的人際關系不融洽。這些學生雖然得到消消樂支持和幫助，可是由于家庭困難的關系導致學習出現問題，這時候作為教師應當進行準確的望聞問切，認真研究這些學生的心理特點，從而對他們進行改善。尋找他們可能產生各種各樣心理上的重大問題，并及時采取必然的心理預防和自我控制措施。學會把快樂傳遞給學生，賦予了學生自身心理和精神發展的時機和空間，學會放飛學生純潔的心靈。

綜上所述，作為一名教師我們在與學生接觸的時候，我們要給予學生以愛心，用愛心滋潤他們的心靈，用真誠對待孩子，用真心贏得孩子們的信任，這樣在我們的班主任工作中，我們將會與學生之間建立了一座無形的溝通之“橋”。這座“橋”讓我們的師生關系變得更加和諧，更加親密了。

【參考文獻】

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