故事在“發(fā)聲”

薛順群

【摘要】故事是小學(xué)生語言表達學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過講故事、編故事、演故事、唱故事等多種方法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。其中，演講故事，具有生動的表現(xiàn)力和感染力，閱讀故事可以激勵小學(xué)生形成“表達的磁場”，規(guī)避兒童書面文字經(jīng)驗的限制，鼓勵愛演講的小學(xué)生提高語言表達興趣，提高學(xué)生的語言表達能力。

【關(guān)鍵詞】演講故事;小學(xué)生;語言表達;策略

演講故事是小學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，對小學(xué)生的成長具有特殊價值。演講故事可以促進小學(xué)生情感和社會性的發(fā)展。演講中融入多重傳媒工具，可以將故事直觀化呈現(xiàn)，帶給小學(xué)生生活化的感悟能力。讓小學(xué)生自己走進故事中，教師用美篇、視頻、微課等激發(fā)小學(xué)生對故事演講的興趣。演講讓小學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性表達，實現(xiàn)藝術(shù)審美的開啟之路，并促進其社會和情感的發(fā)展。

一、演講融入趣味，激發(fā)小學(xué)生的表達熱情

班級故事演講會中，學(xué)生們在閱讀《索菲亞的讀書記》，演講故事時，聲情并茂講述索菲亞在媽媽和老師的帶領(lǐng)下，認真閱讀故事，開始進行了自己的想象，在生活中學(xué)會觀察大自然的故事。在索菲亞的閱讀中，學(xué)生開始認真觀察圖片，說唱一些書籍中的兒歌，同時還學(xué)著來評價書籍中的人物。在索菲亞的世界中，不喜歡一些嘈雜的電視，而是喜歡迷人的演講和生動的語言表達，這也帶給了學(xué)生新的閱讀體驗。同學(xué)們可愛索菲亞了，大家紛紛演講，表達自己的閱讀熱情。這時候，萌萌說“我很喜歡索菲亞這個小女孩，她喜歡念兒歌，老師，我想起您講給我們的另一個故事《小珍珠的兒歌夢》，我還記得那個可愛的小珍珠，它可愛極了，還會自己念兒歌，自己念繞口令，聰明極了，我也要向她學(xué)習(xí)。”在學(xué)習(xí)中，孩子們的話匣子紛紛打開。亮亮說“我還記得老師講過的故事《小鴿子的新歌唱》小鴿子除了會唱自己的鳥語，還有自己的新學(xué)習(xí)。它拜八哥鳥為師傅，自己來學(xué)習(xí)新的兒歌，成了一個優(yōu)秀的鳥兒”。

二、演講融欣賞性，豐富小學(xué)生的表達內(nèi)容

《愛心樹》的故事教學(xué)中，學(xué)生演講前，我告訴學(xué)生們，你們看到的這棵大樹，就像你們身邊的親人，你們想到了誰？學(xué)生們紛紛動腦，說自己想到了奶奶、姥姥還有媽媽。樂樂說，我還想到了自己的老師。我為他點贊，夸贊他自己在閱讀中有自己的思考。我還進行了一定的提問，應(yīng)用現(xiàn)代化的超鏈接，鏈接到各種現(xiàn)代的“愛心廣告”。如《愛心樹》中的大樹把自己的哪些奉獻給了小學(xué)生？學(xué)生自己在演講中根據(jù)插圖，很快篩選出了有“蘋果、樹枝、樹干”，我和學(xué)生將視線定格在一開始那顆“枝繁葉茂”的樹和結(jié)尾的“孤獨”樹樁。學(xué)生若有所思地問我“為什么這棵樹永遠都覺得那么開心？自己只剩下了最后的軀體？”我告訴學(xué)生們，這就是一種無私的愛，這是將生命和盤托出的無悔。學(xué)生們?nèi)粲兴迹烂劳瑢W(xué)演講完后，開始自己在書中的“大樹”旁邊畫了一顆心，同時給這棵大樹裝上了一對翅膀，希望樹能重新獲得新生。她說“樹的心靈就是這樣的。”我也感動她的繪畫，讓我看到了她對書籍的理解。

三、演講融愛國，豐富演講的表演內(nèi)涵

在閱讀愛國故事演講中，我引導(dǎo)學(xué)生順勢進行愛國人物點評，從而激發(fā)學(xué)生感悟到愛國故事演講中的“愛國真情”“愛國信仰”“愛國的每時每刻”，最終激發(fā)學(xué)生對愛國中包涵了一種心靈之善有自己的理解。如《紅巖》，里面有很多英雄，如繡紅旗的江姐，還有不怕犧牲的許云峰，雖然最后慘遭屠殺，但是他們的精神值得我學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生開展演講，同時被這本書中視死如歸的大無畏英雄氣概所感動。學(xué)生會愛這里的英雄，還有一位兒童英雄——小蘿卜頭。我引導(dǎo)學(xué)生來表演小蘿卜頭渴望讀書，他跟隨羅伯伯在監(jiān)獄中認真學(xué)習(xí)，從來不怕苦和累，同時，他對自己的祖國非常熱愛，當(dāng)老師念“我，是，一，個，好，孩，子。念！”小蘿卜頭跟著老師念：“我，是，一，個，好，孩，子。”更令我感動的畫面，就是他們一起念著“我，愛，中，國，共，產(chǎn)，黨！”學(xué)生會想到自己的學(xué)習(xí)中，雖然有時候也會認真，但是自己的努力比起小蘿卜頭，是多么不夠。爸爸媽媽還創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我來安心學(xué)習(xí)，想到這里，學(xué)生會懂得自己有時候不是很懂事，未來要不斷改變自己。

四、演講創(chuàng)虛擬，引導(dǎo)表達自信

在故事演講中，可以創(chuàng)設(shè)虛擬情境來激發(fā)學(xué)生走入真實情境。解放戰(zhàn)爭時期人物的勇敢和智慧，還有現(xiàn)代各種愛國人物的勇敢智慧，在親近這些愛國先驅(qū)和英雄的智慧故事中，感動人物的精神操守。在教師引導(dǎo)學(xué)生來扮演小紅軍“海娃”的時候，教師再帶領(lǐng)學(xué)生來演講故事《雞毛信》。在學(xué)生看到“雞毛信”的時候，不禁問老師為什么信上插了雞毛？這時候，教師請出小紅軍“海娃”來給學(xué)生解答。原來插了雞毛的信件一般都是比較重要的，代表了很重要的機密文件。在引導(dǎo)學(xué)生來扮演小海娃的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生自己將敵人到來時，小海娃的沉著勇敢展現(xiàn)出來。小海娃將雞毛信藏在了蓮蓬里，當(dāng)敵人到來的時候，裝著若無其事的樣子在吃蓮蓬。這時候，教師再引導(dǎo)學(xué)生來扮演敵人沒有發(fā)現(xiàn)雞毛信后的無奈。最終，這位智勇雙全的小紅軍安全把雞毛信送到了紅軍的手中。

五、演講融觀影，帶來口語表達真實感

教師引導(dǎo)學(xué)生來觀看視頻《半條被子》，從而感悟長征故事的感人。在引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色影片后，注意用生動的語言來演講。在湖南汝城縣沙洲村，三名女紅軍借宿徐解秀老人家中，臨走時，把自己僅有的一床被子剪下一半給老人留下了。老人說，什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人。一條棉被，剪成兩半，永不放棄，永遠相連，記錄著紅軍戰(zhàn)士與老百姓之間的親密感情，象征著共產(chǎn)黨和人民群眾須臾不可分離的魚水深情。在紀念紅軍長征勝利80周年大會上，習(xí)近平向廣大黨員干部講述長征路上半條棉被的故事。學(xué)生也來演講故事，也是告訴習(xí)主席，我們小學(xué)生也愛國愛黨。

孩子們演講故事，更好傳遞故事的真善美。在看故事的過程中，通過演講將自己的理解表達出來。演講故事中融入多元的活動，通過這些活動可以有效地利用。談話，采取與對方溝通，積極參與，在一定程度上鍛煉，以增加孩子的言語表達，讓孩子的溝通技巧提升。因此，教師利用演講故事，激發(fā)學(xué)生主動去探索語言表達的樂趣，開展豐富的口語交際教學(xué)活動，從某種角度而言，演講故事是小學(xué)生語言表達能力提升的較好方法。

【參考文獻】

[1]丘麗梅.把主旨融入故事中[J].快樂語文，2021（10）：16.

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