開放教育考試改革對策研究

蔣精瑾

[南京城市職業學院(南京市廣播電視大學)，南京 211200]

1 數據處理

對南京電大2009年春季至2020年春季的學生學籍信息、報考信息以及成績數據進行整理、分析。數據整理包含數據提取、數據清洗、數據合并以及數據分析等過程，最終形成各式圖表。

2 數據處理結果

2.1 開放教育學生基本情況

當前成人教育呈現出了多元化的學習方式，人們可以通過不同方式提升自己。開放教育是以在職人員為主要受眾而開展的一種遠程學歷補償教育，學籍有效期為8年，以南京廣播電視大學開放教育學生為例，分別統計2009年秋季至2012年秋季以及2013年春季至2020年春季的學生基本情況，如圖1～圖3所示。

圖1 南京電大2009年秋季至2012年秋季學生入學年齡分布圖Fig.1 Distribution diagram of the entrance age of students from autumn, 2009 to autumn, 2012 in Nanjing Radio and Television University

圖2 南京電大2013年春季至2020年春季學生入學年齡分布圖Fig.2 Distribution diagram of the entrance age of students from spring, 2013 to spring, 2020 in Nanjing Radio and Television University

從圖1、圖2可以看出，開放教育學生年齡主要集中在21～30歲，他們因為找工作或升職等原因需要提升原有學歷，便在業余時間通過成人教育來達到這一目的。年齡在20歲及以下的學生逐年減少，這主要是由于教育方式逐漸多樣化，學生提升學歷的途徑也較多，此年齡段學生大部分生活壓力較小，因而更傾向于全日制學校。

從圖1、圖3可以看出，各年齡段學生從入學到畢業，所占比例基本不變。但入學年齡在20歲及以下的學生畢業時所占比例有所降低，31～40歲的學生畢業時所占比例有所升高，基本反映了目前開放教育學生的學習、考試狀況。開放教育主要面對的是成人考生，21～40歲的學生是主力軍，這些學生有的剛進入社會，有的已經在崗位上承擔重要職責，他們需要通過學習進一步提升知識水平和技術能力，使自己的事業有所提升，其學習目的比較明確，且具有一些共性：其一，工作繁忙。剛進入職場的新人需要在單位立足，已有多年工作經驗的老人需要在單位承擔重任，他們經常加班加點，花費大量時間在工作上。其二，生活壓力大。這部分學生既要完成繁重的工作，還要工作、家庭與學習三者兼顧。

2.2 開放教育學生考試情況

開放教育期末考試歷經多次改革，通過縮短考試周期、推進課程網絡考試、根據課程性質改變考核方式等途徑，并結合現代信息技術手段，使課程考核更貼合開放教育考生的特點。通過整理2009年秋季至2020年春季期末考試成績，發現不及格人數較多的課程主要集中在理工類課程。這類課程需要大量計算，學生的數學基礎比較薄弱，涉及計算的部分錯誤率較高。從學生期末考試的卷面成績分析，學生在綜合類計算題上失分較多，主要原因是對題目不理解，不能熟記公式，生搬硬套平時做的練習題，不能舉一反三，而在案例題、分析題等類型的題目上因為有工作經驗，得分有所提升，考試結果比較符合開放教育學生特點。開放教育屬于成人教育，大部分學生所選專業與自身工作內容相關，在學習過程中更容易聯系實際經驗，但因自身基礎知識不扎實，理論知識有所欠缺，這部分考試題目容易失分。

3 開放教育考試改革對策

3.1 提升教學支持服務能力

考試是檢驗教學質量的手段，而不是學習的目的。要加強教學團隊建設，積極探索混合式教學模式。通過組織教師培訓會、各課程網上教學檢查、送教上門等多種途徑和方式提供教學支持服務，全方位推進開放教育教學工作。在教學過程中，教師要進一步激發學生的自主學習能力，培養學生的學習主動性，引導學生在學習過程中提高自學能力、思維能力和綜合應用能力。

3.2 加強師生間交流互動

充分依托網絡平臺加強師生間互動，不斷提升學生的學習興趣與學習能力。教師要轉變唯考試論的思想，注重平時的知識積累，在確保常規教學秩序的基礎上，跟蹤、監督學生的學習情況，促使每位學生依據課程教學要求，在規定的時間節點內完成相關的學習任務，保證教學效果。

3.3 促進考試形式多元化

隨著互聯網技術的發展完善與個人移動終端設備的大規模普及，移動設備考試形式已在嘗試和應用中。應試者在完成登錄后，通過攝像頭對應試者身份及周邊環境進行驗證，就可以參加考試，對考試過程進行錄像。不同學科、不同專業、不同課程具有不同特點，要具體課程具體分析，合理地選擇紙考、機考、手機考等考試方式。通過多途徑、多渠道探索符合開放教育特點的考試方式，既要達到能公平公正測試學生學習水平的要求，也要符合學生特點，為學生提供方便。

4 結語

近年來，開放教育在教育教學、管理服務、轉型發展等方面取得了重要進展，未來要繼續通過信息技術與教育教學深度融合，整體推進學校的轉型發展，要利用現代化信息技術改革評價模式，充分發揮課程考核作用，加強規范管理，提升教育教學質量。