民辦高校物流管理專業(yè)師資建設(shè)路徑研究

何 林

（西南科技大學(xué)城市學(xué)院，四川 綿陽 621000）

加強(qiáng)物流管理專業(yè)師資的建設(shè)需要從多個(gè)方面開始入手，與公辦大學(xué)不同的是，民辦大學(xué)缺乏很多外來?xiàng)l件地支持，為了填補(bǔ)這些空缺，民辦高校的師資建設(shè)只能通過后期的制度改善等方法來進(jìn)行提高。因此，民辦高效的物流管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)范圍更加廣泛，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)也需要分析當(dāng)前師資建設(shè)的缺陷，為建設(shè)出具有專業(yè)性、高素質(zhì)的教師不斷努力。

1.當(dāng)前部分民辦高校在物流管理專業(yè)師資建設(shè)過程的問題現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)校宣傳力度較低，缺乏知名度

很多民辦高校會(huì)出現(xiàn)缺乏物流管理專業(yè)教師人員的問題，很大一部分原因是學(xué)校缺乏知名度。民辦高校是由個(gè)人或者是企業(yè)而創(chuàng)辦的，因此，在學(xué)校的宣傳力度方面會(huì)出現(xiàn)缺陷，民辦高校的宣傳工作過程缺乏國家以及政府的幫助，所以學(xué)校的宣傳工作全權(quán)交給了學(xué)校高層以及宣傳部門。由于宣傳力度過低，導(dǎo)致學(xué)校的知名度久久停滯在一條線上，社會(huì)當(dāng)中就算有很多物流管理專業(yè)教師資源，但由于民辦學(xué)校的知名度不高，在很多專業(yè)教師的就業(yè)過程中會(huì)將其忽視，導(dǎo)致部分民辦高校的物流管理專業(yè)教師人員一直處于空缺狀態(tài)。其次是部分民辦高校缺乏物流管理專業(yè)培養(yǎng)能力的知名度，由于民辦高校不具有享受國家分配教師人才的福利，導(dǎo)致學(xué)校在物流管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)能力方面一直停滯不前，當(dāng)前很多教師都十分重視自己的前途，所以在就業(yè)任職的過程中會(huì)挑選專業(yè)教學(xué)具有知名度的學(xué)校來進(jìn)行求職工作，因此，大部分民辦高校由于缺乏專業(yè)整體水平能力的知名度，導(dǎo)致該專業(yè)的教師應(yīng)聘情況并不樂觀。

1.2 學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)不佳，影響教師教學(xué)意愿

在很多民辦高校物流管理專業(yè)的學(xué)生是在與普通高等大學(xué)失之交臂的情況下選擇來此地就讀，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平能力方面較為不足，在日常的專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)因?qū)W校在管理層面的欠缺而過度放縱自己，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)遭到了破壞，導(dǎo)致學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)出一種不良的現(xiàn)象。在該問題的影響之下，教師在教學(xué)過程中容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，在當(dāng)前很多民辦高校中，教師會(huì)因?yàn)殡y以管控學(xué)生而提出辭職申請，并且在此問題的影響之下，很多教師人才也會(huì)缺乏在該學(xué)校的教學(xué)意愿，導(dǎo)致教職員工的空缺得不到填補(bǔ)，極大地影響了師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

1.3 學(xué)校缺乏對提高教師職業(yè)能力的培訓(xùn)活動(dòng)的開展

教師的專業(yè)水平也需要不斷地提高，為打造出一支高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)來達(dá)到這一目的，然而，很多民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對培訓(xùn)活動(dòng)的重視。由于物流管理專業(yè)的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，所以教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)間而不斷創(chuàng)新，因此，提高物流管理專業(yè)教師的職業(yè)能力，對每一所學(xué)校的物流管理專業(yè)水平的提升都有著重要的作用。當(dāng)前部分民辦高校中過度注重專業(yè)的招收規(guī)模，忽略了專業(yè)的水平能力，從而使教師一直以刻板的教學(xué)方式來授課，在這樣的情況之下，教師的專業(yè)水平能力會(huì)止步不前，從而影響了物流管理專業(yè)師資的建設(shè)。

2.民辦高校中物流管理專業(yè)高水平師資建設(shè)的重要意義

民辦高中培養(yǎng)學(xué)生今后會(huì)成為當(dāng)前市場所需的人才資源，所以，為切實(shí)提高未來市場當(dāng)中物流管理專業(yè)人才的水平能力，高效需要通過建設(shè)全面的師資來提高教學(xué)質(zhì)量。首先，專業(yè)的師資人才熟悉運(yùn)營管理過程以及技巧，在實(shí)踐操作中，這一類教師也能夠通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來分析出學(xué)生的實(shí)踐水平能力，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)一種專業(yè)性系統(tǒng)思維。其次，專業(yè)性師資團(tuán)隊(duì)通常都會(huì)有豐富的工作經(jīng)歷，在教學(xué)過程中，這一類教師能夠根據(jù)市場的發(fā)展來制定施教方法，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多就業(yè)知識(shí)。因此，民辦高校打造一支專業(yè)能力強(qiáng)的師資能夠有效地提高物流管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平能力。

3.分析民辦高校中物流管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效途徑

3.1 將提高專業(yè)整體能力放在首要，將增加專業(yè)數(shù)量放在次要

很多民辦高校為了提高學(xué)校的整體能力，幾乎每一年都會(huì)新增新的專業(yè)，通過大規(guī)模的專業(yè)數(shù)量來展露出強(qiáng)大的學(xué)校實(shí)力。然而這樣的手段是不可取的，提高學(xué)校的整體水平，首先要重視專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)這一問題，各大高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)了解“專業(yè)在精，不在多”這一道理，通過改善建設(shè)制度來提高專業(yè)的水平和能力。將提高專業(yè)整體能力放在首要，完善當(dāng)前學(xué)校招聘的不成熟制度，在招聘規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)提高對高技能，高素質(zhì)的教師人才招聘力度，當(dāng)前的物流管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中涉及的范圍較廣，其專業(yè)的主干課程分為了：運(yùn)輸管理、采購與供應(yīng)的管理、國際物流學(xué)概論、運(yùn)輸實(shí)踐任務(wù)、成功學(xué)、物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)等，因此，每一模塊的教學(xué)都需要由專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)工作，讓本校的專業(yè)更具有全面性。總的來說，各大民辦高校應(yīng)當(dāng)將提高專業(yè)整體能力作為發(fā)展的首要目標(biāo)，以此作為一項(xiàng)提高專業(yè)師資建設(shè)的途徑，將教師資源作為一種需求，提高物流管理專業(yè)整體能力，從而擴(kuò)大本專業(yè)對于專業(yè)教師的需求，最后有效地建設(shè)出一支高質(zhì)量，高專業(yè)性的物流管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

3.2 提高物流管理專業(yè)教師招聘的標(biāo)準(zhǔn)

建設(shè)一支物流管理專業(yè)的師資，學(xué)校可以從招聘方面入手，提高任教人員的整體水平實(shí)力。首先是在招聘標(biāo)準(zhǔn)中添加相應(yīng)的指標(biāo)要求，隨著當(dāng)前市場的不斷發(fā)展與變更，物流管理專業(yè)人才也需要適應(yīng)市場的變動(dòng)，通過自身強(qiáng)硬的專業(yè)水平來應(yīng)對就業(yè)的變化，符合時(shí)代發(fā)展的不僅僅只有學(xué)生，教師的教學(xué)也同樣要隨著市場的變化而做出創(chuàng)新。在學(xué)校的招聘工作中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)將專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)聘人員作為首要考慮目標(biāo)，當(dāng)任職人員具有一定的實(shí)踐工作水平能力，才會(huì)從中分析出自己獨(dú)特的見解，在他們的教學(xué)影響下，學(xué)生們才能夠向著正確的方向前進(jìn)。其次，招聘工作者可以設(shè)置相應(yīng)的招聘考試來篩選任職者，一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍當(dāng)中的人員不僅需要具備合格的專業(yè)水平，還需要有優(yōu)秀的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)，通過招聘考試來檢測應(yīng)聘者的各項(xiàng)思想道德水準(zhǔn)，以保證每一位專業(yè)教師都具備合格的思想道德品質(zhì)。總的來說，通過提高招聘工作的標(biāo)準(zhǔn)來提高任職人員的水平，對物流管理專業(yè)師資的高質(zhì)量建設(shè)有著重要的作用，如圖1所示。

圖1 物流管理專業(yè)教師招聘標(biāo)準(zhǔn)

3.3 提高物流管理專業(yè)在職教師的專業(yè)水平能力

除了提高今后招聘教師的水平能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也需要通過提高在職專業(yè)教師能力這一途徑來幫助物流管理專業(yè)師資的建設(shè)。首先，學(xué)校可以開展教師培訓(xùn)，以此提高教師的教學(xué)能力，在教學(xué)培訓(xùn)當(dāng)中，相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)教師工作者應(yīng)對能力以及實(shí)踐操作能力為主，結(jié)合現(xiàn)代物流市場變化的理論培訓(xùn)，提高專業(yè)教師工作者的專業(yè)水平。其次是開展假期公司實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，當(dāng)前很多民辦高校缺乏假期培養(yǎng)活動(dòng)的開展，為切實(shí)提高在職教師的整體水平能力，學(xué)校可以聯(lián)合相關(guān)的公司企業(yè)為物流管理專業(yè)在職教師開展實(shí)踐工作活動(dòng)，由于當(dāng)前物流管理專業(yè)的教學(xué)方式需要貼近社會(huì)市場的變化，教師在公司進(jìn)行實(shí)踐工作的過程中能夠切身地感受到市場變動(dòng)的方向，從而從中累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平能力，這一系列能力能夠運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，幫助學(xué)生提高對就業(yè)工作的認(rèn)知。因此，物流管理專業(yè)在職教師工作者也需要不斷地提高自己，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過各項(xiàng)途徑來幫助教師提高自身的水平能力，從而有效地建設(shè)出一支高質(zhì)量的專業(yè)師資。

4.加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流

物流管理專業(yè)教師工作者需要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，自身思維也需要隨著該專業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。因此，為了讓物流管理專業(yè)教師工作者具備豐富的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)校可以通過組織活動(dòng)這一途徑來增強(qiáng)教師與教師之間的學(xué)術(shù)交流，只有進(jìn)行多次學(xué)術(shù)交流，教師才能夠在活動(dòng)當(dāng)中了解到教學(xué)的創(chuàng)新性方法，并將優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到自己的教學(xué)方式當(dāng)中；同時(shí)，在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)當(dāng)中，教師還能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，從而提高自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。例如在學(xué)術(shù)交流當(dāng)中，教師們可以通過學(xué)術(shù)討論來分析和研究對物流系統(tǒng)地設(shè)計(jì)與規(guī)劃，從中學(xué)習(xí)到新型的物流管理方法與策略；其次，在學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)當(dāng)中，教師還能夠分享自己了解到的物流管理發(fā)展新動(dòng)態(tài)，例如物流網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展態(tài)勢，在此過程中，教師的整體思維能力得到了有效的鍛煉。因此，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間教師的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，教師能夠從中學(xué)到新的知識(shí)以及鍛煉出新的能力，對于物流管理專業(yè)師資的建設(shè)有很大幫助。

5.結(jié)語

為了提高當(dāng)前民辦高校物流管理專業(yè)的整體水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至教師工作者都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出創(chuàng)新的積極性，通過多項(xiàng)途徑來幫助高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。相信物流管理專業(yè)有了強(qiáng)大的師資之后，該專業(yè)能夠?yàn)槲覈袌雠囵B(yǎng)越來越多的技術(shù)人才，我國的物流管理行業(yè)市場也能夠呈現(xiàn)出穩(wěn)健發(fā)展的趨勢。