大學生創新創業項目可持續性的影響因素研究

韓江月

摘要：隨著我國市場經濟的不斷發展，以及就業壓力不斷增強的，越來越多的在校大學生以及畢業生們選擇了自主創業。在這種新的就業模式之下，需要大學生具有更高的綜合素質來對自己未來的創業方向進行選擇，還需要他們具有更加獨立的精神和意志力，來迎接未來各種各樣的挑戰。

關鍵詞：創新;創業方向;挑戰

引言：隨著高校的不斷擴招以各個專業的大學生畢業人數不斷的增加，大學生們的就業壓力進一步被加強，面對這種情況，越來越多的大學生選擇去自主創業。但學生選擇自主創業，也就意味著他們面臨著更多的挑戰與機遇，在這種情況下，就需要他們具有充分的創新創業思想，去面對各種各樣的挑戰，才可以去尋找到自己合適的創業方向并取得成功

1.大學生進行創新創業的必要性

隨著進入21世紀以來，各大高校的不斷擴招，大學畢業生人數也在逐年的上漲，學生所面臨的就業壓力也是越來越大，在這樣的背景之下，越來越多大學生選擇在大學時候多學習一些創新創業項目的相關思想，了解一些信息，方便自己在畢業之后可以自主創業，獲得更多發展自己的機會。在這樣的背景下，這種選擇無疑是緩解就業壓力的好方法，因此，在高校對大學生普及相關的創新創業知識，并鼓勵其進行自主創業是非常有必要的

2.大學生創新創業項目的可持續性影響因素

2.1市場經濟的態勢與趨向

大學生進行創新創業的選擇多為也比較新興的行業，例如電子商務、淘寶電商以及網絡自媒體等等，這些也比較適應大學生的思維和興趣，由于大學生本身對于新鮮事物的接受能力較強，也導致他們對這些行業操控起來更加的得心應手，可以很快的去掌握工作的重點內容。

2.2學生對于創新創業能力的掌握

高校大學生們對于創新創業相關項目以及知識的了解不同，也會導致他們對創業方向以及創業方法的選擇不同。學生對于創新創業的相關知識有更多的了解，也更有利于他們在眾多紛雜的市場環境之中，找到各適合自己的、也讓自己更加感興趣的行業，作為創新創業的方向。但是，如果學生對于創業的只是本身就了解較少，就很難再眾多繁雜的信息之中找到適合自己的創業項目，導致他們創業很有可能會以失敗收場，嚴重打擊學生的自信心，也不利于學生的成長和發展。

3.高校應該如何支持大學生創新創物業項目的可持續性發展

3.1在學生的教學活動中加強創新創業實踐項目培訓

很多高校在學生的日常活動之中都添加了相關的創新創業項目培訓，以及相關知識和內容的宣傳，但是大多數高校進行的宣傳都停留在表層含義上面，并不對學生進行深入化的研究與探討。為了讓學生能夠深層次的去理解創新創業的意義，理解更多的相關知識，避免在今后進行創新創業的過程之中由于缺乏相關知識和能力而出現嚴重失誤，高校可以統一性的、在學校的日常教學活動之中添加一些創新創業項目，或者一些創新創業比賽，讓學生在進行統一的創新創業能力培訓之后，可以熟練的掌握相關的知識，找到自己所感興趣的創業方向，制定相關的創新創業計劃書，合理的選到自己適合的創新創業項目，并為此作深入的研究與探討，為自己以后的創新創業時間做準備

3.2鼓勵學生自主創業，被積極提供幫助

高校面對大學生就業困難的問題，應該積極地去緩解學生的就業壓力鼓勵大學生自主創業。學校可以去邀請一些創業的人或者是優秀的創業畢業生到學校進行演講，分享自己的創業經驗以及經歷，鼓勵學生去大膽的嘗試，積極的探索，尋找適合自己的穿新創業項目和方向。同時，學校可以帶學生學習之中添加一些創創業比賽，或者是其他的培訓以及競賽，鼓勵學生積極參與，從中獲取經驗，讓他們對創新創業可以有一個初級的了解。高校對于學生所進行的自主創業項目應該是全方位，還應該為學生提供專業的咨詢服務，為學生答疑解惑，讓學生可以放心的去選擇適合自己的創新創業項目，并為此付出努力，借此激發更多的學生投入到創新創業行業之中

3.3創建一個良好的創新創業分 為學生的放心創業 提供合適的環境

高校在學生市場的學生管理和學生活動之中，應該積極主動地為學生提供優秀的創新創業環境，如專業的創新創業培訓部門，為學生提供相關的創新創業信息，開設專門的創新創業 社團或十創新創業大賽等，鼓勵學生積極主動的咨詢、參與。讓他們更多的去了解一些相關的創新創業知識，為他們今后的選擇打下良好的基礎。除此之外，高校還應該積極主動的去為學生收集相關的創新創業信息，以及一些最新資源以及行業的相關內容，讓學生去多多的了解市場經濟的變化 方便他們在選擇創新創業項目和方向的時候能夠擁有更多的選擇。

結束語：面對高校大學生創新創業壓力過大的情況，培養學生的自主創業意識和創業思想，將有助于幫助他們去進行多元化，多方面的發展，讓他們能夠找到最合適的方向，去實現自己的人生價值和意義。

參考文獻：

[1]孟子涵， 王一凡， 劉旭穎，等. "大學生創新創業訓練計劃"項目實踐發展影響因素及對策研究.

[2]王小燕. 構建高校創新創業教育可持續發展模式的思考[J]. 考試周刊， 2017， 000（091）：29-29.

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