當今時代廣播電視編導學生需具備的專業素質

摘要：隨著現代技術不斷發展，各種信息技術及數字技術也在持續更新，為迎合快速發展的市場需要，需要當今時代廣播電視編導具有較強的專業素質，對其相關工作內容進行創新，從而滿足人們的觀看需求，推動電視媒體行業快速發展。本文主要探究當今時代廣播電視編導應具有的專業素養，希望可以為廣播電視的發展提供些許幫助。

關鍵詞：廣播電視;編導學生;專業素質

在當今時代，具有專業素質是每個行業必不可少的，由此可看出專業素養的重要性。在廣播電視編導行業中，可以從學生時期培養其專業素養。專業素養包括范圍較廣，可具體分為專業能力、審美能力、策劃能力、創新能力、合作能力等，將多種能力集合，即可促進學生成為當今時代高素質人才，進而不斷推動廣播電視行業持續發展。

一、當今時代下廣播電視編導的發展

隨著現代經濟快速發展，信息傳遞出現多種傳遞媒介，促使節目形式也層出不窮，對廣播電視節目也造成一定影響，同時也對廣播電視行業的發展形成阻礙，盡管如此，廣播電視行業在當今時代，也充滿推動其快速發展的機遇，為廣播電視行業創造出新的歷史時期，促使藝術創作得到更加寬闊的發展前景。廣播電視編導是該行業核心力量，在編導學生時期對其進行培養各種專業素養，可以為該行業發展打下堅定的基礎。

二、當今時代廣播電視編導學生應具備的專業素質

（一）專業能力

廣播電視編導從事該行業，首先需要具備專業能力，這樣才可持續開展相關工作，編導專業能力包括影視制作技術及影視視聽語言的運用。其中影視視聽語言是制作電視廣播節目重要手段，該技術可將一個畫面或者音頻進行合理銜接，并有組織、有邏輯的表達出來，從而達到節目效果。廣播電視編導也要具備影視制作技術能力，通過對各個有效鏡頭進行合理組織，并使其可以自然流暢的表達出來，傳遞視頻中心內容，讓人們可以快速理解視頻內容，從而達到廣播電視節目的制作目的。與此同時，電視編導學生需要在校內加強對專業知識學習，合理應用專業知識基礎必須有理論知識的支持，促使學生在制作廣播電視節目時，可以充分利用相關影視制作手段進行創新，推動廣播電視行業持續發展。

（二）審美能力

廣播電視編導需要具有獨特的審美能力，將人與世界、人與自然、人與人之間的美挖掘出來，展現在大眾面前，讓人們共同欣賞社會之美，從而達到正確引導及宣傳的效果。審美能力包括情感、形象等多方面內容，同時不僅是美學的一種表現，也是藝術的一種表達。審美過程可分為兩部分內容，一種是“驚”，主要表達驚異之感，另一種是“喜”，主要表達賞心悅目的快感。美與藝術均來源于生活，所以要在生活中發現美，再將美融于生活之中，融入方式則采用廣播電視節目進行傳遞，進而達到發現美、應用美的效果。審美能力需要編導具有一定的藝術能力，所以要求編導在學生時期就要善于觀察生活，發現生活中的美，然后將各種美可以順暢的表達出來，讓人們與其共同欣賞。

（三）策劃能力

廣播電視節目是由多個畫面及音頻共同組成的，并按照一定邏輯進行組編制作，此時需要編導具有較強策劃能力。因在有序計劃內，可以保證各項工作順利銜接，同時策劃工作是電視節目中一種必不可少的環節，也是廣播電視節目收視率高低決定性因素[1]。在當今時代下，對廣播電視節目要求越來越高，因此需要編導不斷提高自身策劃能力，不斷滿足人們觀看需求，并且要準確抓住觀眾心理，將節目重心直擊觀眾內心深處，進而達到節目效果。因此在培養編導學生時，不僅要鍛煉其實際組織能力，還需要其具有敏銳觀察力，發現作品中存在的不足，利用自己獨特欣賞角度進行策劃與組織節目內容，為觀眾帶來不同觀看體驗。

（四）創新能力

隨著現代社會不斷發展，促使各行各業都呈多樣化發展，所以需要廣播電視發展緊跟其發展步伐，增加多種播放方式，對節目內容進行創新。此時需要編導在激勵市場競爭下，提升自身專業能力及創新意識，積極吸取新媒體行業長處，完善自身存在的不足，同時也需要引進先進設備加強畫面質感，加強各個節目藝術表現力[2]。此外，創新能力是當今時代不可缺少的一項工作能力，也是推動廣播電視行業發展的主要因素之一，由此可看出創新能力對該行業發展的重要性。培養廣播電視編導具有創新能力需要從下述兩點內容進行，第一，加強編導學生與現實生活的結合，促進其對生活有更深一層理解，將生活與藝術充分融合，從而提升節目效果。第二，多角度思考問題，開拓學生思維，保證編導學生可以運用多思維進行節目創作，確保節目受多種類型觀眾喜歡，進而提高節目收視率。

（五）合作能力

制作廣播電視節目需要多個部門相互配合協作，才能將節目展現在觀眾面前，所以需要培養編導學生具有一定的合作能力，可以通過下述幾點內容進行，第一，培養學生工作責任感，并對其展開思想教育工作，促使其擁有一個積極樂觀的學習心態，為其之后的工作打下堅定的基礎，也保證其對每項工作的開展都有責任感，使每項學習任務或者制作工作得到準確落實，保證節目制作可以順利進行[3]。第二，培養學生具有組織能力，編導在制作節目過程中需要充分調動各個部門工作人員的積極性及創造性，所以需要教師在教學過程中，重視實踐活動的開展，讓使編導學生可以得到充分鍛煉，從而不斷提升其組織能力。

結束語：綜上所述，在對編導學生展開培養使，要明確學生在后續工作中需要從事的工作內容，有針對性地提高各項專業能力，合理培養專業素養，為其后續工作提供便利條件;同時在當今時代下，人們對廣播電視節目的要求也不斷提高，所以需要編導學生要不斷提升自身專業能力，促使其為廣播電視行業發展貢獻自身最大的力量。

參考文獻：

[1]林嘉穎，金洪申.廣播電視編導專業學生在學習中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2021，7（2）：157-159.

[2]潘馳群.地方應用型本科高校專業導論課程探究——以廣播電視編導專業為例[J].文化創新比較研究，2020，4（32）：61-63.

[3]洪曉然.廣播電視編導專業應用型人才培養實踐教學改革探索[J].人文之友，2020（17）：151-151.

作者簡介：喻憬（1998.10--），女，漢族，湖南寧鄉人，本科學歷，廣播電視編導專業。

海南師范大學 海南 海口 571127