中考作文題回放

吳應(yīng)海

【真題回放】

吹拂著莊稼的夜風(fēng)，狂野繁密的露珠和滿天的星星，都見(jiàn)證了燕子清貧的生活、高貴的美德和堅(jiān)貞的愛(ài)情;見(jiàn)證深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)40周年，2020年7月6日，深圳上榜2019～2020年度“中國(guó)十大美好生活城市”……美好生活需要?jiǎng)?chuàng)造者，也需要見(jiàn)證者。見(jiàn)證美好，有感動(dòng)，有成長(zhǎng)，也有幸福。

請(qǐng)以“見(jiàn)證美好”為題，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想和想象寫(xiě)一篇文章。

要求：1.字?jǐn)?shù)不少于600字，不多于900字;2.除詩(shī)歌外，文體不限;3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。如不可避免，請(qǐng)用x代替;4.不得抄襲或套作。

【滿分作文】

見(jiàn)證美好

深圳一考生

如果說(shuō)這世上除了花，還有什么是一瓣一瓣的，那么一定是光陰。

光陰是會(huì)開(kāi)花的，如果你寵辱不驚、淡然處世，你的光陰會(huì)開(kāi)菊花;如果你潔身自好、固守清流，你的光陰會(huì)開(kāi)蓮花;如果你傲立世間、永不屈服，你的光陰會(huì)開(kāi)梅花。

菊花·陶淵明

面向小溪，背倚南山，蓋一座草屋，墾一畝荒田，日出而作，日落而息。

早晨，荷一把鋤頭，墾土耕耘，撒下春的種子;午后，倚窗而立，閱一卷好書(shū)，品一盞香茗;黃昏，起火做羹，和著縷縷清風(fēng)，在裊裊炊煙中送走天邊的晚霞;午夜，掩著薄衾，做個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)中有菊花……

人生能有幾回安閑？“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”陶淵明，你的光陰見(jiàn)證了菊花的高雅純潔！

蓮花·蘇東坡

牽著馬匹，踩著木屐，拄著拐杖，穿過(guò)竹林，淺吟低唱。在官場(chǎng)中沉浮多年，卻依舊保持著一顆樂(lè)觀豁達(dá)的心。同伴皆已狼狽躲避，你卻能靜心欣賞這蒙蒙細(xì)雨。料峭春風(fēng)鉆進(jìn)衣襟，你感到有些冷。信步歸去，無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。

“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，蘇東坡，你的光陰見(jiàn)證了蓮花的高潔傲岸！

梅花·文天祥

披上戰(zhàn)甲，再次出兵抗元。干戈寥落，血染山河，尸橫遍野。你，成了敵人的俘虜。

你披枷戴鎖，來(lái)到零丁洋，回想祖國(guó)如今已山河破碎，聯(lián)想自己跌宕起伏的一生，恍惚看見(jiàn)曾盛極一時(shí)的故都，轉(zhuǎn)眼卻是這般凌亂不堪。元軍的鐵騎將踏平這里，而你絕不愿成為賣(mài)國(guó)賊。放棄高官厚祿，放棄榮華富貴，你誓與祖國(guó)共存亡。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，文天祥，你的光陰見(jiàn)證了梅花的堅(jiān)強(qiáng)忠貞！

一紙?jiān)姇?shū)一年華。原來(lái)，光陰是會(huì)開(kāi)花的。趟過(guò)人生之河，抵住暗流洶涌，愿你的光陰能如那些文人墨客、英雄志士一般，見(jiàn)證美好，見(jiàn)證奇跡。

【評(píng) ?語(yǔ)】“見(jiàn)證美好”是2020年深圳市中考作文 題。這篇滿分作文具有如下亮點(diǎn)：一、切題精準(zhǔn)。這道中考作文題目的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)自試卷上閱讀文本中的一段話。“見(jiàn)證美好”中的“美好”，內(nèi)涵非常豐富，凡是世界上能給人帶來(lái)愉悅感的東西，比如美麗的景色、美味的食物、美好的品行、美妙的藝術(shù)作品等，都包含在內(nèi)。“見(jiàn)證”含有親眼所見(jiàn)，親自參與、欣賞等意思。綜合起來(lái)看，題目的意思就是親自參與、創(chuàng)造了某種美好的事物，或目睹、欣賞了某一美好事物的形成、誕生等。在這篇考場(chǎng)作文中，考生以一名讀者的身份，也可以說(shuō)以一名崇拜者的身份，對(duì)中國(guó)歷史上的三大名人——陶淵明、蘇東坡、文天祥的美好品質(zhì)進(jìn)行贊揚(yáng)，字里行間充滿敬佩之情。切題非常準(zhǔn)確。

二、立意不俗。意高文自勝，考場(chǎng)作文如果在立意上新穎別致，與眾不同，那就會(huì)令閱卷者心頭一亮，從而獲得更好的得分。這篇考場(chǎng)作文在立意上就勝人一籌。絕大多數(shù)考生在寫(xiě)這篇作文時(shí)，都是圍繞家庭、學(xué)校、社區(qū)等層面來(lái)寫(xiě)“美好”，扣住親情、友誼、善良、誠(chéng)信等進(jìn)行立意。但這名考生卻有意識(shí)地避開(kāi)了常見(jiàn)取材范圍，憑借深厚的傳統(tǒng)文化積淀，從中精選出三位古代名人，謳歌其高尚的品格與志趣，抒發(fā)自己的敬佩之情，這樣的立意，顯示出了考生獨(dú)特的眼界。

三、構(gòu)思巧妙。這篇考場(chǎng)作文在贊美三位古人的品格時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地先敘事，然后再發(fā)表看法，而是別出心裁地選取了菊、蓮、梅三種花，來(lái)象征三種品格，巧妙地將花的特性與人的品格糅合到了一起。在作者的帶領(lǐng)下，讀者見(jiàn)證了這三位偉大人物的不平凡經(jīng)歷，見(jiàn)證了美好的歷史片段。

四、語(yǔ)言優(yōu)美。文章在寫(xiě)三位歷史人物時(shí)，采用詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，一個(gè)個(gè)鏡頭，非常生動(dòng)傳神。如“早晨，荷一把鋤頭，墾土耕耘，撒下春的種子;午后，倚窗而立，閱一卷好書(shū)，品一盞香茗……”一連串的排比，一個(gè)個(gè)畫(huà)面，令人如臨其境。

除此之外，本文在結(jié)構(gòu)上也匠心獨(dú)運(yùn)。開(kāi)篇將花、光陰、人品聯(lián)系到一起，總領(lǐng)全文;然后分板塊，精心擬制小標(biāo)題，將三位歷史人物及其美好品格形象地呈現(xiàn)給讀者;最后總結(jié)全文，點(diǎn)題，升華主旨，希望每個(gè)人的光陰都能開(kāi)出美好。全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

行文過(guò)程中，作者還適時(shí)引用相關(guān)詩(shī)詞來(lái)詮釋人物的美好品格，使得文章的語(yǔ)言變得更加優(yōu)美有韻味。