新形勢下作業教學有效性研究

牟立超 張志浩 許永明 韓文強 裴衛東

新形勢下作業教學有效性的研究有助于突破傳統作業的窠臼，培養學生的創新意識與實踐能力。我們認為，在新課標指導下，應盡可能設計一些開放靈活、切合實際、注重學生能力發展和情感培養的新型作業，讓每一次作業都成為學生成長的助推器，更好地促進學生的身心健康和智育發展。

一、傳統作業教學存在問題及分析

目前，在初中的課堂教學作業布置中，還存在著教學內容枯燥乏味、作業形式單一等現象。

從教師方面來說，主要是深受傳統教學模式的束縛。有些教師不遺余力地加班加點，試圖用題海戰術提高教學質量，這就使課堂教學效率大打折扣。有些教師重視課改理念和精神，但在教學中不得要領，導致課堂教學效果不佳。

從學生方面來說，主要是被動地困于重復性的機械勞動。他們在學習上缺少自主意識，被動盲從;缺乏問題意識，未能將學習視作不斷提出新問題的過程;缺乏合作意識，遇到問題時往往不能借助他人和集體的智慧;缺乏情感意識，忽略學習過程中的情感體驗和道德人格的自塑。久而久之，學生學習的主動性和積極性受到嚴重壓制，學習內驅力也得不到良好的發展。

二、課改理念呼喚作業教學有效性呈現

教學有效性的實踐與研究是教師專業成長的主陣地。提高初中教學有效性的實踐與研究，關鍵在教師。教學有效性的實踐與研究可以幫助教師更新教育理念，有利于教師專業化發展、提高課堂教學的有效性。

作業教學有效性的實踐與研究是優化學生學習的方式，是促進學生自主發展需要的主載體。二期課改的核心，就是優化、完善學生的學習方式，確立學生在教學中的主體地位，促進學生的全面發展。作業教學有效性的實踐與研究，能為學生提供有效的學習策略指導，使學生真正成為學習的主人。

三、作業教學有效性研究的應用

通過多年的研究實踐與改革嘗試，我們立足學校實際，從學生層面上注重激發學生學習積極性，從教師層面上關注教師專業發展，從學校層面上注重促進師生教學相長，形成了一些行之有效的做法。

（一）作業教學有效性研究激發學生積極性

近年來，學校在傳承和探索的基礎上，積極進行作業教學改革，教育教學質量大幅提升，多年來學校中考成績穩居全縣鄉鎮學校榜首，并成為兄弟學校觀摩學習的范例。經過幾年的課題研究，我們探索出了一些激勵學生積極參與學習的策略。

1.總量控制，減輕作業負擔。作業反饋、控制數量是提升質量的關鍵。學校統一檢測時間，有效促進了“堂堂清”，助推了集體備課和作業設計實效性的提升。

2.“同桌異題”，加強檢測實效。為了保障開門測真實、有效，學校采取了“同桌異題”的檢測方式，避免了檢測中的抄襲和不正當競爭現象，為真實反饋學生的學習效果、進行補償教學奠定了基礎。

3.學分管理，激發學習熱情。及時反饋，動態管理，是激發學生學習熱情的重要保障。學校借助學習委員和課代表的力量，利用每天的晚點時間統計檢測的學分。學校圍繞檢測學分，進行相應的表彰、獎勵與展示。

4.紅色研學，續航學生發展。相比于有限的物質獎勵，精神層面的獎勵對學生更有激勵作用。學校將開門測等檢測、考試，以及德育考核等納入表彰的考查范疇。借力本土資源——博興縣高家渡革命歷史紀念館，組織受表彰的學生到該地進行紅色研學旅行活動，有效激發學生的學習積極性。

（二）作業教學有效性研究促進教師專業發展

作業教學有效性研究近幾年來已經成為學校的一項重點教研項目，在課題組教師的引領下，各教研組內相互切磋、交流，編寫作業的能力大大提高，并積累了大量優秀作業案例。其中教師牟立超撰寫的論文《新課改下生物作業設計的思考》在《中學生物學》雜志發表，教師劉美華在2014年暑期遠程研修中的作業《扎根鄉土，創新實驗教學素材準備》被省專家推薦為優秀作業。同時，我們初步探索出初中各科作業有效的標準：作業要有針對性、實踐性、趣味性、合作性以及層次性。

（三）優化作業評價促進師生共同發展

新課標指出：“評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。應采取多樣化的評價方式，恰當呈現并合理利用評價結果……”在作業評價上要做到個性化，有必要采取與其作業形式相適應的新評價方式。

1.作業評價主體向“多元化”發展。在傳統教學中，學生的主體地位被忽略，評價是教師的“特權”。而在新課標的實施過程中，作業的評改者是包括教師、學生、家長甚至社區的共同體。實踐證明，在師生互動的評改作業模式里，師生思維彼此碰撞，促進了師生共同發展。

2.淡化作業評價中的甄別功能。傳統的作業評價主要用于甄別學生的學習情況。在新形勢下，教師的評語要注重激勵性和寬容性，如“A！很好”“B！加油”，這類評語形成了師生之間情感的溝通，促進了學生心理的健康發展。

3.開辟作業評價的新渠道。教師布置的作業每月一次展示給全校師生及部分家長代表，目的是展示教師批改作業的質量、作業備課質量，在教師的互相觀摩中發現典型，互相學習與借鑒。通過家長的觀摩，老師也能夠得到家長的意見和建議來促進作業教學改革。同時，家長定期到校觀摩有效促進了學生作業的規范、認真程度。

全面實施素質教育，落實新課程改革給作業教學帶來了新的生機。減輕學生的課業負擔，是現代素質教育的需要，如何從根本上減輕學生的課業負擔，使減負真正落到實處，需要我們一線教師不斷地探索。

（作者單位：博興縣純化鎮中學）