讓學生“野”起來需解除學校的后顧之憂

許艷麗

不知何時起，課間跳繩、跳房子、踢毽子、打彈珠等兒童游戲在校園內消失了，除了體育課，操場上看不到學生跑跳的身影，不少學校課間10分鐘鴉雀無聲。“課間圈養”的情況在全國各地中小學校普遍存在。不少學校以強調紀律為名，想方設法讓好動的小學生安靜下來，美其名曰“文明休息”。（4月12日 《半月談》）

“課間10分鐘校園太安靜”的現象受到詬病已久，如今仍受關注，說明問題并未根除，仍有值得討論的必要。

愛玩是孩子的天性，小學生活潑好動，渴望自由成長的空間，動靜結合，張弛有度，緊張的情緒才能得到放松，個性才能得到張揚。這才是少年兒童應有的姿態。

然而，如今的一些小學過度強調“靜”，而忽視了“動”。入室即靜，入座即學，課堂安安靜靜，課后也嚴守紀律，不準跑跳，不準喧嘩。所謂的“文明休息”實則是在壓抑學生個性，違背教育規律。

教育要尊重孩子的天性，要允許孩子在合適的時間釋放情緒。讓學生“野”起來，該動的時候動，該靜的時候靜，靜中有動，動中有靜，才是理想的校園生活和學生成長姿態。

誠然，學校管理者和老師們對上述理念并非不懂，而是“不能”或“不敢”。究其原因，估計有“兩怕”：一怕出現安全問題，引起不必要的家校矛盾;二怕孩子“野”慣了，玩性上來，影響學習。而“安全問題”是首“怕”。

要讓學生“野”起來，必須解除學校及教師的后顧之憂。教育行政部門要建立完善校園意外安全事故處置機制，依據有關文件精神，客觀、公正、科學地認定和處理校園突發事件，妥善處理家校矛盾，堅決不讓無理“校鬧”得逞。有條件的地方，可以由政府“埋單”為小學生購買相應的人身保險，防患于未然，給學校和教師吃下“定心丸”。學校要制定科學周密的學生安全防護措施，全力排查校園安全隱患，提高校園安全保障水平。

更重要的是，教育主管部門要樹立科學的質量觀，不將考試成績作為評價學校、教師、學生的唯一標準，切實減輕學生的學習壓力，降低教師對學生文化科目成績的關注度，扭轉重智育、輕體育的錯誤傾向，讓學校教育回歸常態。

真心希望學校成為學生向往的地方，孩子們能在校園里“野”起來，愛玩之心得到尊重和保護，身心健康發展，充分享受童年的快樂。

（責編 歐金昌）