王思燃
我是一個參加工作未滿四年的年輕教師。2020年,我通過荔浦實施的中小學教師“縣管校聘”改革中提出的“校領導競聘上崗”方式,從一名普通教師競聘到荔浦市新坪鎮初級中學任副校長。
“縣管校聘”是新時代教師管理體制的一項重要改革,它將中小學教師從“學校人”轉變為“系統人”,盤活了區域教師資源,優化了教師配置,豐富了學校管理手段,激發了廣大有志教師創新爭優的積極性,助推了區域義務教育均衡發展。
改革中,荔浦市教育主管部門善于發現人才、培養人才,敢于提拔年輕領導干部的工作理念,讓我在競聘上崗后把壓力變成動力,有了更多的榮譽感和自信心。通過這一改革,我享受了相應的崗位津貼,工作干勁更足了。我深知,競聘成為校領導后,自己需要挑起更多的重擔,需要進一步提高政治站位,增強大局意識,不忘立德樹人的初心,牢記為黨育人、為國育才的使命。
擔任校領導前,我曾三次獲得市(縣)教育局頒發的“教學質量優秀獎”,所教班級連續多次獲得市(縣)內同層次班級期末測評第一名,并多次獲年度考核優秀獎和市(縣)級、鎮級優秀教師等榮譽。工作之余,我努力提升自己的綜合能力,多次獲得桂林市、荔浦市演講和征文比賽一等獎。我還參與荔浦教育系統宣傳工作,讓熱愛寫作的我得到了更多學習和鍛煉的機會。在荔浦教育微信公眾號后臺管理工作中,我編輯了100多篇稿件,參與撰寫的《荔浦教育百年發展紀實》《2019年荔浦教育工作綜述》等重點稿件曾獲上萬次的點擊量。2021年1月,在荔浦市“脫貧感黨恩,奮進新起點”進校園現場推進會中,我擔任活動主持人,收獲的不僅是主持經驗,更多的是在沐浴黨恩的氛圍中對自身工作的更深認識和更高要求。
新的崗位意味著新的挑戰。擔任副校長后,我由原來的被動參與工作變成主動思考學校的管理與發展。我更細心觀察經驗豐富的校領導的管理方式,觀察優秀班主任的帶班模式,借鑒優秀教師的教學方法,以此提高自己的專業技能和管理水平。以前只是做教師、班主任等單純教學管理業務,現在要自己組織、主持開展全校性的德育、安全教育等方面的活動,需要把握好學生的思想動向,做好控輟保學工作。到任后,我在校長的支持和同事的配合下,積極做好以下工作:抓好校園安全管理,學校沒有出現安全責任事故;扎實推進控輟保學工作,學生無一人輟學;注重日常精細化管理,努力在德育工作上下功夫;重點抓好初中生青春期教育,引導學生平穩度過青春期,使他們養成敢于擔當的意識和樂觀向上的精神。
慶幸并感恩的是,在奮斗的路上,我一直得到領導的信任和鼓勵,得到身邊同事的關心和幫助,促使我能夠快速成長。我一直告誡自己,無論是做校領導還是普通教師,都應該秉持育人的初心。每一個學生、每一名教師都有閃光點,亟待我用心去發現、虛心去學習。今后,我將不斷加強學習,積累工作經驗,主動探索這份職務的價值與意義,實現自身更長遠的成長,為發展鄉村教育、助力鄉村振興做出應有的貢獻。
(責編 歐金昌)