競聘新崗位 迎接新挑戰

王思燃

我是一個參加工作未滿四年的年輕教師。2020年，我通過荔浦實施的中小學教師“縣管校聘”改革中提出的“校領導競聘上崗”方式，從一名普通教師競聘到荔浦市新坪鎮初級中學任副校長。

“縣管校聘”是新時代教師管理體制的一項重要改革，它將中小學教師從“學校人”轉變為“系統人”，盤活了區域教師資源，優化了教師配置，豐富了學校管理手段，激發了廣大有志教師創新爭優的積極性，助推了區域義務教育均衡發展。

改革中，荔浦市教育主管部門善于發現人才、培養人才，敢于提拔年輕領導干部的工作理念，讓我在競聘上崗后把壓力變成動力，有了更多的榮譽感和自信心。通過這一改革，我享受了相應的崗位津貼，工作干勁更足了。我深知，競聘成為校領導后，自己需要挑起更多的重擔，需要進一步提高政治站位，增強大局意識，不忘立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命。

擔任校領導前，我曾三次獲得市（縣）教育局頒發的“教學質量優秀獎”，所教班級連續多次獲得市（縣）內同層次班級期末測評第一名，并多次獲年度考核優秀獎和市（縣）級、鎮級優秀教師等榮譽。工作之余，我努力提升自己的綜合能力，多次獲得桂林市、荔浦市演講和征文比賽一等獎。我還參與荔浦教育系統宣傳工作，讓熱愛寫作的我得到了更多學習和鍛煉的機會。在荔浦教育微信公眾號后臺管理工作中，我編輯了100多篇稿件，參與撰寫的《荔浦教育百年發展紀實》《2019年荔浦教育工作綜述》等重點稿件曾獲上萬次的點擊量。2021年1月，在荔浦市“脫貧感黨恩，奮進新起點”進校園現場推進會中，我擔任活動主持人，收獲的不僅是主持經驗，更多的是在沐浴黨恩的氛圍中對自身工作的更深認識和更高要求。

新的崗位意味著新的挑戰。擔任副校長后，我由原來的被動參與工作變成主動思考學校的管理與發展。我更細心觀察經驗豐富的校領導的管理方式，觀察優秀班主任的帶班模式，借鑒優秀教師的教學方法，以此提高自己的專業技能和管理水平。以前只是做教師、班主任等單純教學管理業務，現在要自己組織、主持開展全校性的德育、安全教育等方面的活動，需要把握好學生的思想動向，做好控輟保學工作。到任后，我在校長的支持和同事的配合下，積極做好以下工作：抓好校園安全管理，學校沒有出現安全責任事故;扎實推進控輟保學工作，學生無一人輟學;注重日常精細化管理，努力在德育工作上下功夫;重點抓好初中生青春期教育，引導學生平穩度過青春期，使他們養成敢于擔當的意識和樂觀向上的精神。

慶幸并感恩的是，在奮斗的路上，我一直得到領導的信任和鼓勵，得到身邊同事的關心和幫助，促使我能夠快速成長。我一直告誡自己，無論是做校領導還是普通教師，都應該秉持育人的初心。每一個學生、每一名教師都有閃光點，亟待我用心去發現、虛心去學習。今后，我將不斷加強學習，積累工作經驗，主動探索這份職務的價值與意義，實現自身更長遠的成長，為發展鄉村教育、助力鄉村振興做出應有的貢獻。

（責編 歐金昌）