生本教育理念 在中職信息技術課堂教學中的應用

劉青

無論在什么課堂上，教師都應該以學生為本，學生是課堂的主導者、生活中各種事物的主動創造者，而不是被動接受者，所以在課堂上，教師應盡最大能力吸引學生的注意力，讓學生對信息技術這門學科產生濃厚的興趣，激發學生的主觀能動性，真正實現以學生為本的教育理念。

一、以學生為主體，教師進行輔助教學

信息技術的特點是理論是實踐的基礎、理論知識應用于實踐，這與傳統的教學方式有很大差別。在理論知識的傳授上，教師一味地在課堂上講是沒有意義的，以學生為主體就是讓學生作為課堂的主人進行學習。教師們可以在課堂的前幾分鐘讓學生們仔細閱讀教材知識，然后讓學生自主發言，說出自己的理解，教師可以在一旁引導，指出學生們的優點和不足，適當地進行鼓勵。這不僅能激發學生的求知欲，讓學生更加積極地學習信息技術，還能讓學生形成自主學習和思考的習慣。比如在Word建立新文檔或者是制作PPT時，在學習完理論知識后，就需要學生們自主的練習，將所學的理論知識應用到實踐中，遇到不懂或是不會的問題可以問同學，也可以向教師請教。

二、教師要根據學生的學習情況，應用適當的教學方式

中職時期的信息技術是初中和高中的基礎，所以中職信息技術的學習尤為重要。信息技術教師在教授知識之前，要認真解讀教材內容，精準備課，設計最適合學生們的教學方式。在設計教學方式時，教師們要充分考慮每個學生的學習基礎及個性特征，抓住學生們的每一個優點和長處。在課堂進行過程中，教師可以設置相應的問題，讓學生們自由分成幾個小組進行分析討論，最后由小組代表發言，表達小組中的理解及看法。比如在講授計算機系統時，教師可以通過結合學習新課程、展現學習目標和目的、提出相應問題及組織學生活動等教學方式進行授課。在講授新課程時，教師可以先通過情景設置讓學生們了解將要講解的課本內容，然后提出相應的問題，讓學生們在解答問題時將所學的知識運用到其中，這樣有助于學生們更好地記住所學的知識。

三、創設情景課堂，激發中職學生對信息技術的學習興趣

興趣是最好的老師。生本教育理念是以學生為本、培養學生的主動參與意識、讓學生形成一種主動學習思考的習慣。中職時期的學生最顯著的特點是好奇、好動、喜歡玩游戲，老師們可以根據這些特點設置一些相關的情景，比如把一些小故事、話劇等應用到課堂中，讓學生們置身其中，親身體會故事中人物的思想及其做法。比如小游戲“找不同”，教師可以把有幾處不同的兩張圖片呈現給學生們，讓學生們找出兩張圖片中的不同之處，并且拖動鼠標點擊不同之處的位置并進行修改。這不僅能極大地吸引學生們的注意，讓學生們對信息技術這門課產生興趣，還能使課堂氛圍更加活躍，更好地達到教學目標。

四、教師要善于運用多媒體技術等工具輔助教學

傳統教學方式中有很多教學誤區。比如，教師們都想在課堂上有限的時間里，向學生們教授更多的知識，所以在課堂上只是一味地講課，沒有考慮到學生們自主思考能力的培養，不僅浪費了課堂時間，還會讓學生對信息技術這門課的學習更加不感興趣，形成一種反作用。所以，教師們可以運用多媒體技術以PPT的形式向學生們展示課堂內容。不但能節省板書時所浪費的時間，還能更加清晰地將內容呈現在學生面前，讓學生擁有更多自主思考的時間。這種方式和以往單一的教學方式有所不同，改變了沉悶的課堂氛圍，讓學生們對信息技術的學習更加感興趣。教師還可以利用Flash課件向學生們展示動態的課程內容，向學生們講述課件制作方法，激發學生的探究欲望。

生本教育的理念是讓學生們從“要我學”向“我要學”的方式轉變，積極自主地學習信息技術課程，教師應當通過各種有效且科學的方式來培養學生們的學習興趣。在課堂上教師們要授之以“漁”，而不是授之以“魚”，向學生們講授學習方法，激發學生們學習的主體意識，切實貫徹生本教學理念，根據學生的基本情況選擇相適應的教學方式、設置情景課堂、運用多媒體信息技術等工具進行授課，與學生們共同構建和諧課堂。

（作者單位：東營市化工學校）