時光不負(fù)追夢人

劉燕

2011年冬，本刊編輯部赴會寧縣采訪，試圖了解在高考“狀元縣”光環(huán)下的會寧孩子們的教育現(xiàn)狀和成長軌跡。我們采訪了因為鄉(xiāng)村小學(xué)撤并而轉(zhuǎn)至鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀的孩子，堅韌的陪讀母親，成績優(yōu)異、家境貧寒的會寧一中“宏志班”學(xué)生，還有就讀于職業(yè)中學(xué)的女孩……

那次采訪，我們深深意識到：在會寧，從來都沒有“讀書無用論”生存的土壤，無數(shù)學(xué)子和家長都在求學(xué)之路上奮力拼搏。

10年過去，我們再一次走進(jìn)會寧，觸碰會寧教育脈搏，感受“狀元縣”的風(fēng)采。

會寧一中：在這里，看見未來

會寧一中的校園里有兩行洋槐樹。每年5月，洋槐花開，一串一串掛在枝頭，襯著綠葉藍(lán)天，格外好看。這槐花飄香的時節(jié)，是很多一中畢業(yè)生對母校最美的回憶。會寧一中的微信公眾號，就叫“槐花飄香網(wǎng)”。

問答網(wǎng)站“知乎”上有這樣一個問題：“在會寧一中就讀是怎樣的體驗？”答案五花八門，但很多人不約而同地提到以下字眼：“充實和忙碌”“元氣滿滿”“帶著夢想入睡，帶著希望醒來”……有一個回答說：“我們每天不干別的，就是專心學(xué)習(xí)，也不去想光怪陸離的世界，是因為學(xué)習(xí)這事兒，是扎扎實實讓我們看到更光彩的未來的東西。”

所以，一點兒都不奇怪，漫步校園，任何你經(jīng)過的角落—自行車棚、寢室樓下、供人休憩的亭子、臺階上，隨處可見正在看書、背誦的同學(xué)。專注和投入，在這里是再自然不過的事情。這一點，無論10年前還是10年后，一如既往。

2021年6月初，會寧一中校長張貴榮在2021屆學(xué)生畢業(yè)典禮上名為《更大的世界，更好的你》的講話在會寧人的微信朋友圈里刷了屏。他欣然認(rèn)同一中學(xué)子稱母校為“大一中”—“‘大一中之‘大，是一中學(xué)子胸懷之寬大、內(nèi)心之強(qiáng)大、學(xué)問之博大、理想之遠(yuǎn)大；‘大一中之‘大，更是每一位一中人對學(xué)校‘追求卓越精神的傳承與弘揚(yáng)，大道至簡，大中至正，大有可為。”

這個“大”，可能就體現(xiàn)了一中教育乃至?xí)幗逃@些年來的變化。

會寧一中久負(fù)盛名，“三苦兩樂”的會寧教育精神—領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長苦供、社會苦幫、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，在會寧一中體現(xiàn)得淋漓盡致。苦，大家都能理解，但如何才能“苦中作樂”呢？

首先要靠擁有大情懷的“大”老師。

事實上，張貴榮校長的畢業(yè)典禮致辭不是第一次“出圈”，儒雅的張校長每一年的畢業(yè)生寄語都頗具“心”意。若不是將學(xué)生放在心頭，將“誠明博雅、臻善致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)記在心間，斷不能將每一次給學(xué)生的期望都寫在全體會寧人的心坎上。

在會寧一中的新媒體平臺上有一個固定欄目：教師薦書。每周有一位老師錄一段視頻，推薦一本或幾本書。無論是曹興啟老師推薦的《數(shù)學(xué)史概論》，還是牛廣厚老師推薦的《夜航船》；無論是李雪蘭老師講的“在寬闊的世界做一個不狹隘的人”，還是張世煥老師說的“給時光以生命”，你都能深切感受到，他們實實在在把讀書作為生活的一部分，從閱讀中汲取養(yǎng)分、累積力量，并且將這種力量傳遞給自己的學(xué)生們。

不少老師的課堂教學(xué)也通過新媒體平臺的傳播廣為人知，甚至還出現(xiàn)了有不少粉絲的“網(wǎng)紅”老師。無論性別、年齡，這些老師在課堂上的認(rèn)真與投入、熱忱與激情讓我們相信：他們的樣子，就是一中的樣子；他們的信念，就是一中的未來！

其次是做有大局觀的“大”教育。

世人皆以為會寧教育“苦”，卻忘了，苦心孤詣、持之以恒原本就是教育的本質(zhì)。教育之“樂”，不僅在于形式上的寓教于樂，更在于超越這份苦之后的成就感和獲得感。在這兩方面，會寧一中都已走了很遠(yuǎn)。

會寧一中有幾十個學(xué)生社團(tuán)，不定時開展的化學(xué)學(xué)科文化節(jié)、地理文化節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動精彩紛呈，各項體育運(yùn)動、研學(xué)活動在校園里有序開展，成人儀式、開學(xué)典禮、誓師大會等為同學(xué)們刻度高中生活……

在升級校園硬件設(shè)施、提高教師隊伍素質(zhì)之后，會寧縣的教育改革走出了新的路子。以會寧一中、會寧二中為代表的會寧教育，已經(jīng)從單純面向高考，走上了提升學(xué)生綜合素質(zhì)和促使其全面成長的更高臺階。

如今的會寧一中，是清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)、湖南大學(xué)等多家國內(nèi)一流大學(xué)的“優(yōu)質(zhì)生源基地”。這不只是對一所學(xué)校的肯定，也是整個會寧教育在經(jīng)歷艱辛耕耘后該有的殊榮。

會寧莘莘學(xué)子在這里，看到自己的未來；我們在這里，看到會寧教育的未來。

那張粉色課桌

車出會寧縣城，在西北特有的黃土高原的丘陵溝壑間穿過。正是芒種前后，樹木蒼翠，在晴好的陽光下顯得格外耀眼。我們此行的目的地，是會寧縣侯家川鎮(zhèn)葛家灘村小學(xué)。

我們給孩子們帶了些圖書和報刊，還跟隨張文燕老師走訪了幾戶學(xué)生家。

張老師不是本地人，大學(xué)畢業(yè)后，她考上了特崗教師，被分配到葛家灘村小學(xué)教書。在這座村小，她經(jīng)歷了工作、成家、生孩子等重要的人生環(huán)節(jié)。如今她把家安在會寧縣城，周一到周五在家與學(xué)校之間開車往返。

張老師帶我們?nèi)チ艘荒昙墝W(xué)生明芳的家。明芳家跟學(xué)校在同一個村，但走上一趟也需要大概15分鐘，穿過聚居的幾戶人家，走過一片田地，下一個長長的山坡，再轉(zhuǎn)一個彎，就到了。

據(jù)張老師介紹，明芳家是村里典型的祖孫兩代相依生活的家庭。明芳爸爸遠(yuǎn)在新疆打工，明芳的爺爺奶奶帶著明芳和她兩歲的堂妹一起生活。明芳很懂事，成績也很好。

我們進(jìn)門，明芳爺爺出來打招呼，他50來歲，戴著厚厚的眼鏡—張老師說，在會寧農(nóng)村，這樣的人大多是“老高中生”，他們格外重視教育。明芳的叔叔就是大學(xué)畢業(yè)之后去外地工作了。

走進(jìn)院子，明芳爺爺熱情地把我們讓進(jìn)屋。堂屋里，一進(jìn)門光線最好的位置，放著一張粉色的單人書桌。書桌塑料質(zhì)地，粉色的桌面，白色的桌倉，可調(diào)節(jié)高低的桌腿，同色系的可調(diào)節(jié)高低的學(xué)習(xí)椅。上小學(xué)一年級的明芳站在桌前，靦腆地笑著。

見我們都在看那張書桌，明芳奶奶抱著小孫女笑著解釋說：“這是明芳的爸爸給她寄回來的，讓她看書寫字用。”

環(huán)顧四周，院內(nèi)有雞舍、驢圈，屋內(nèi)院里，皆簡樸而整潔。老人帶著孩子守在家中，遠(yuǎn)方的明芳爸爸一心賺錢養(yǎng)家之余，給女兒買了這張粉色的書桌。他知道女兒最愛粉色，他希望女兒慎重而認(rèn)真地看待讀書這件事。遠(yuǎn)方的他，大概會時不時想象女兒是如何在這張粉色書桌前專注而認(rèn)真地讀書，想象她是如何一點點成長起來的。

都說會寧人“不比收入比娃娃教育，不比吃穿比孩子成長”，這張書桌，讓我們了解了很多。

根·魂·夢

“教育是會寧的根，是所有會寧人執(zhí)著守望追求的最大、最美的夢。”微信公眾號“會寧發(fā)布”的一篇文章如是說。

10年前我們?nèi)帲蜕钋懈惺艿搅诉@句話的實際體現(xiàn)：不管縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是村里，最好的房子一定是學(xué)校；10年后，因為脫貧攻堅工作的完成和鄉(xiāng)村振興的開展，這種感覺已經(jīng)不太明顯了—現(xiàn)在沒有危舊房了，所有房子都是嶄新敞亮的好房子。但在會寧人看來，“教育立縣”是會寧一直以來的目標(biāo)，“教育是會寧人民的根與魂”“會寧教育夢是所有會師兒女的夢”，這樣的表述在會寧隨處可見。

離開會寧很多年的麻珍玉老師說：“在會寧任何一所學(xué)校上課，都不需要組織教學(xué)、管理課堂紀(jì)律，也不需要督促學(xué)生去完成作業(yè)。老師只需要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，學(xué)生會自覺地完成所有的作業(yè)……在會寧的教室里，你永遠(yuǎn)能看到一雙雙渴求知識的眼睛，還有那埋在書堆里默默用功的腦袋。無須號召，無須動員，這就是老師不斷鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的最大動力。”

恢復(fù)高考以來，會寧全縣共走出13萬名大學(xué)生、1500多名博士、6000多名碩士，被清華、北大錄取139人。這份亮眼的成績單、“西北教育名縣”的贊譽(yù)，都在詮釋著會寧教育的輝煌。

如何保持全縣教育發(fā)展勢頭，如何積聚發(fā)展后勁，一直是會寧人思考的問題。近年來，會寧縣多次組織學(xué)前、中小學(xué)和職業(yè)教育的相關(guān)負(fù)責(zé)人、老師等，到市內(nèi)外、省內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察。“教育也是逆水行舟，不進(jìn)則退。雖然我們沒有躺在往日的成績簿上故步自封，但是周邊地區(qū)悄然崛起，給了我們無形的壓力，使我們有了緊迫感。”教育考察團(tuán)一位負(fù)責(zé)人如是說。

一次考察歸來后，會寧縣教育局學(xué)前教育辦公室主任姚青元撰寫了《定西、隴西、天水學(xué)前教育考察隨筆》等一系列考察筆記，內(nèi)容翔實，姚老師把自己看到的、聽到的，用圖片和文字的形式呈現(xiàn)出來，并時時與當(dāng)下工作對照—哪些是會寧已經(jīng)做到的，哪些是會寧可以參考的，還有哪些方面是會寧可以提升的……他對工作、對會寧學(xué)前教育的拳拳之心，在這些考察筆記中呼之欲出。

當(dāng)一個地方，從教育管理者到老師，從每一位學(xué)生到他們身后的家長，都高度重視教育，將教育上升到“根”與“魂”的高度，這個地方的教育何愁沒有美好的未來？

一位會寧一中的畢業(yè)生寫道：“在一中，我們每天早上5：50到學(xué)校。那時的天不是漆黑的，有大片大片閃耀著的星星，有一次我還看到了一顆流星飛過。同學(xué)們打著哈欠站在操場的路燈下讀書，突然有人指著身后興奮地大喊。我回頭，望見了巨大的北斗七星，它們掛在地平線上，比山還大，7顆星星閃著光，很亮。”

教育之于會寧，就是曙光微露時的北斗七星。而時光，必定不負(fù)追夢人。