美社會討論結(jié)束義務(wù)教育“強制性”

本報駐美國特約記者　田秋

義務(wù)教育一直以來是各國提升全民教育水平而努力實施的政策，然而近一段時間來，美國社會卻掀起一波爭論，一些家庭認為在疫情的影響下，未來教育模式應(yīng)該改變，義務(wù)教育不應(yīng)成為“強制性”措施。有不少華人家長對《環(huán)球時報》記者說，雖然是否實施義務(wù)教育對他們保證孩子上學的想法沒有影響，但很擔憂這種趨勢會影響未來美國的教育界。

根據(jù)《紐約時報》近日報道，即使疫情有所緩解、學校開始線下課程，很多當?shù)丶议L仍選擇讓孩子繼續(xù)接受遠程教育。然而，這一點不僅可能對孩子無益，還有可能影響到美國的教育制度。報道援引最近有關(guān)調(diào)查顯示，在學校要求學生返校的情況下，1/4的家長準備讓孩子在今年9月繼續(xù)留在家里上網(wǎng)課，出人意料的是，他們的這一決定甚至和安全與健康無關(guān)。有意向不再送孩子上學的家長中，占比最大的是低收入家庭以及非洲裔和拉美裔。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，這些群體從去年開始就對遠程教育表現(xiàn)出更高的興趣，他們一向?qū)W校教育缺乏熱情。

莎拉是加州某農(nóng)業(yè)縣的一名退休中學教師，她所在的學校里大部分學生家長都受雇從事農(nóng)業(yè)勞動。莎拉在采訪中表示：“孩子們的家長大多是拉美裔，在農(nóng)場從事勞動，他們對孩子的教育并不太關(guān)心，從來不了解孩子的成績。即使老師聯(lián)系家長，請家長到學校來，他們也很少會出現(xiàn)。因此，這部分學生也很少認真學習，來學校也是三天打魚兩天曬網(wǎng)”。

一個世紀以前，美國通過立法保障了學生受教育的權(quán)利，其最主要的指導原則是未成年人的將來在很大程度上取決于他們所受到的學校教育。在美國，絕大多數(shù)輟學的學生是因為家庭原因，如需要幫助家人在農(nóng)場做工、找一份工作自己賺錢，或者是家長不再想讓孩子讀書。但是，這些借口長久以來都被社會認為是不正當?shù)睦碛?。美國義務(wù)教育的中心思想是，只要是想繼續(xù)受教育的學生，都應(yīng)該保有留在學校的權(quán)利。

義務(wù)教育不僅提高了美國高中的畢業(yè)率，也增加了學生進入大學的比例，這些都對提高人們?nèi)蘸笫杖牒徒档褪I(yè)率有重大作用。然而，新冠疫情所帶來的變化可能會改變義務(wù)教育的現(xiàn)狀。雖然義務(wù)教育的法律仍然存在，但是如果一些家長愿意繼續(xù)維持現(xiàn)狀，將孩子留在家里，那么這些法律事實上將不具備約束力。

過去一年半的研究顯示，遠程學習效果遠不及線下教育，學生的學業(yè)不僅容易滯后，而且還會遇到更多困難，遠程教育無疑讓學生的學習效率更低、效果更差，更加接近輟學的狀態(tài)或者最終將輟學?！督袢彰绹鴪蟆繁硎?，很多教育學家認為，重回學校上課，是疫情之后重新趕上學習進度、彌補疫情造成的情感和社交技能缺失的最好方式?？紤]到這些原因，美國很多地方準備強制學生在9月返校，除非學生的家中有免疫功能不全的家庭成員，這些地方包括芝加哥、紐約、華盛頓特區(qū)等。當然，因為在疫情中，低收入人群、非裔和拉美裔受到的沖擊最大，也有人詬病說強制返校是在給家長幫倒忙，并且依舊認為相比于政府，家長更有權(quán)利決定孩子的去向。

《環(huán)球時報》記者所詢問的所有華裔家長都認為，是否結(jié)束義務(wù)教育的討論在短期內(nèi)不會影響到自己孩子的教育問題，因為亞裔一向非常重視教育，并非是因為法律的規(guī)定才把孩子送到學校；即使一些人群選擇不讓孩子回到學校，美國義務(wù)教育方面的法律一定不會取消。但是家長們也擔憂，如果義務(wù)教育已經(jīng)名存實亡，可能會進一步危害到美國整體的公民素質(zhì)和社會治安。▲