守望相助，靜待花開

相潔瓊

內容摘要：班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛;每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？

關鍵字：班主任 ?賞識教育 ?家校聯系

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛;每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從事班主任工作，深深體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

一、以身作則，引導學生

教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。”學生們，對班主任有著一種特殊的信任和依賴。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。因此，為了學生，老師要言行謹慎，凡要求學生做到的，我首先做到。就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習慣來說。我首先把“見到老師先問好”變為“見到學生要問好”，以自己的實際行動來培養學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎？

二、批評一個缺點，先表揚兩個優點

“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學生的班主任們，在教育那些“問題”學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是：要批評一個缺點，先表揚兩個優點。也就是在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這是他們最反感的。

三、深深的愛，感動學生

“感人心者，莫先乎情。”世界上什么東西會越分越多？那就是愛。我努力的做到于細微之處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。每到干燥的季節，我還會“強迫” 孩子將自帶的水喝完。

最讓我記憶深刻的是我們班有個女生，心思成熟而且叛逆，儀容儀表的事我反復說她，可她總是三天兩頭的不合規矩，不是穿牛仔褲，就是戴手鏈，有時候還化妝，每次我都忍不住發火，可是罵完之后又沒效果，有一天看見她畫了眼影我正打算批評她，突然發現她臉上過敏起皮屑，忽然我話鋒一轉，和他聊春季過敏的現象，然后建議她不要亂涂抹，可以抹點寶寶油，效果會很好，好久之后我突然想起來再一看，她儀容儀表合格了不用我催了……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

四、我的地盤，我做主——把舞臺還給學生

班集體，是學生健康成長的一方沃土。開學第一天，我就告訴學生我們班是一個大家庭，在這個大家庭中，無論是老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！為鼓勵學生成分展示自己的才華，我支持學生積極參加校內外的各種活動——運動會、演講比賽、朗誦比賽、板報、班會、征文等等，從組織策劃到編排演練再到現場操作，從主持到表演，我驚喜地發現，真是人才濟濟啊，不僅調動了學生的興趣，給了他們展示的舞臺，在認可中也激發了他們學習的熱情，也十分愿意融入到班級這個大家庭之中了！

五、家校聯系，幫助學生

帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。定期召開家長會，個別家長培訓班等。公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做，家校聯系熱線。建立班級家長微信群，隨時匯報孩子們近況、發布重要通知、分享教育心得等等。

六、優良學風，塑造學生

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。期末結束時，我會設立“勤學好問獎”“紳士風度獎”和“淑女儀表獎”。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。那么，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。