高職院校黨建與創新創業教育融合的路徑探究

范梅

摘要：新時代、新形勢、新要求，在不斷推進著高職院校教學的變革與推新，以創新創業教育為抓手，聚焦學生，聚焦聚力，培養學生創新意識、創新精神、創新能力已成為高職院校當前和今后一個時期的主要任務。創新創業教育改革是一個循序漸進的積累經驗與學習轉化的探索過程，問題存在是必不可免的，如何解決問題、尋求出路，聚焦黨建、搞好黨建工作，是一條助力高職院校突破創新創業教育瓶頸的有效、有力途徑。堅持黨的領導，加強黨的建設是高職院校發展的思想引領、精神動力和政治方向，與創新創業教育發展具有目標一致性和邏輯共契性。推進高職院校黨建與創新創業教育的融合是教育改革的必然，應探索好、實現好、顯真章、見實效。對此，文章基于高職院校學生黨建工作的特性，以培養學生雙創能力、有效發揮服務經濟社會作用為目標，探索黨建工作與創新創業教育融合的對策路徑。

關鍵詞：高職院校;黨建;創新創業教育;融合;路徑

0引言

2013年習近平總書記在上海開幕的全球創業周賀信中指出“青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動社會發展、改善民生的的重要途徑，青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。”同樣，高職院校中的學生作為廣大青年群體的重要構成部分，其創新創業能力的塑造以及發揮對于整個經濟社會發展具有重大的作用。高職院校應以緊抓黨建工作為契機，以黨建促創新創業教育，在推進黨建工作與創新創業教育有效融合的過程中為學生提供良好的氛圍，培育學生的創新意識、創新精神和創新能力，承擔起為黨、為國家、為人民培養有為、有志、有愿為社會主義現代化作為的創新青年。

1推進黨建工作與創新創業教育融合的意義

當前階段，在中央和習近平總書記的精心部署和重要指示下，堅持黨的領導，加強黨的建設，做好各領域、各單位的黨建工作，對于發揮黨的領導核心、政治核心作用以及政治優勢具有重要作用，對于高職院校的發展和領導組織機構廉潔工作具有重要規范作用。從教育教學的目標來看，黨建工作與創新創業教育具有一致性、協同性和共契性，推進黨建工作與創新創業教育的融合，能夠為創新創業教育提供思想保障、制度保障組織保障和服務保障。在黨的正確引領下，創新創業教育能夠保持正確的方向，為其注入新的生機和活力，引導創新創業教育向更為有效、更為有利的方向發展。

2黨建工作與創新創業教育融合的途徑

新形勢、新階段下，高職院校創新創業教育正面臨著新的機遇和挑戰，如何有效的實現創新創業教育改革，擺脫既有模式的限制和存在問題的阻礙，黨建工作為其指明了方向，也成為引導創新創業教育向好、向穩發展的有效方式。如何推進黨建工作與創新創業教育的融合，文章認為應從以下幾個方面切入。

2.1加強政治建設，發揮黨建工作對創新創業教育的統領作用

“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”既指明了黨的絕對領導地位，也為高職院校創新創業教育改革指明了方向。如何推進創新創業教育改革，應加強黨的建設，筑牢思想根基。首先，夯實思想基礎，應將黨的思想、理論、方針、政策、方略貫穿于高職院校創新創業教育的整個環節，一以貫之的堅定執行。用黨的思想、黨的理論來深化思想、提升認識，在黨的堅定領導下，確立正確改革方向。加強黨的創新創業政策的分析與研究，指導學生樹立其為黨、為國、為人民創業的思想理念。其次，培育學生理想信念和正確價值觀。在黨的輝煌歷史中，培育出了自強不息、艱苦奮斗、敢于人先、頑強拼搏的獨特精神品質，這些精神對于高職院校學生意義非常，值得學習。一以貫之地用黨的精神品質來教育學生、引導學生，塑造起學生堅定的理想信念和敢于創業、敢于創新、敢于變革、敢于拼搏的精神品質，形成正確的創業觀、創新觀和就業觀，激發學生勇于創新創業的內在潛質。再而，發揮基層黨組織的引領組織作用，增強黨組織功能的發揮，以學校黨委為主導，以黨建促團建，謀劃、組織高職院校的雙創社團，為學生提供創新創業指導和實踐平臺。發揮黨組織的組織協調作用，統籌校內校外多方資源，為學生雙創能力塑造營建良好的氛圍。

2.2以黨史教育為抓手，發揮黨史的育人作用

新時期，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨史學習教育，并對此做出了重要的安排和部署，講好黨史思政課，是全黨全國應一以貫之的。黨史教育作為黨建工作的一項重要內容，在黨建建設中發揮著重要的作用。用黨史教育來促進高職院校創新創業教育改革，應是引以為重的。黨的歷史是一部艱苦奮斗的創業史，在波瀾壯闊的歷史中，正是黨的敢于創新、敢于創業精神，才使中國共產黨從無到有、從小到大，發展成九千多萬人的第一大黨。正是敢為人先、敢于拼搏的精神才取得了新民主主義的勝利、建立了人民當家做主的新中國。從黨的誕生到今天，從中國社會主義到中國特色社會主義和當前的一系列戰略部署和遠景規劃，都體現出黨的創新精神、創業精神。談創新創業，不能不談黨創新創業的光輝歷程，與其說黨的歷史是一部奮斗史，不如說是一部偉大的創業史，從黨的歷史中可以獲得諸多的關于創新創業的經驗、方法和智慧。開展黨史教育的承載意義和戰略規劃，對于高職院校學生，很大意義上就是從中汲取創新創業的智慧和力量，樹立正確的價值觀念，用黨的歷史來資政育人、立德樹人。

2.3加強黨建工作組織保障，構建科學創新創業教育體系

高職院校創新創業教育體系是一個不斷探索、形成和完善的過程，但在現有的創新創業教育中還存在諸多的問題，需要不斷的改善和探索。構建科學的創新創業教育體系應充分發揮黨建工作的組織保障作用，加強黨建工作組織保障功能建設。對此，高職院校應以學校黨委為主導，組織專業化的教師團隊對如何有效開展創新創業教育進行科研攻關，組織專家進行經驗交流，在廣泛深入學生、體察學生情況的基礎上，形成有效的創新創業教育方法。例如，成立專門的創新創業學院、教研室和教學團隊、導師團隊等，對不同專業、不同年級的學生進行有針對性的創新創業教育培訓，突出實效、形成規范。同時，建立創新創業教育考核評價機制，既應用于教師，也應用于學生，一在于規范老師教學，還在于檢驗學生學習成效。

2.4加強黨建工作服務功能，推進創新創業實踐教育

高職院校一個顯著的特點就是為國家培養應用性、技術性人才，校企合作是學校教育的常規模式，如何將校企合作應用于對學生的創新創業教育，應由學校黨委引領，協調校外企業資源，創立多樣化的創業苗圃、孵化園、科技園、創業實踐中心，吸收具有創業經驗的黨員掛鉤創業團隊，讓學生融入其中，為其提供創新創業的實踐教育。

小結

以黨建工作來推進高職院校創新創業教育是當前高職院校創新創業教育改革的有效方式，但怎么融合，怎么有效推進，仍需要不斷探索。加強黨建工作的政治統領是基礎，在此前提下，不斷的結合新的方式方法，構建科學的創新創業教育體系，提升學生的創新創業能力是黨建工作和創新創業教育融合的最終目標。

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川南幼兒師范高等專科學校課題《師范類專科院校大學生創新創業教育現狀及對策研究—以川南幼專為例》，課題編號CNYZ2018B06