淺談信息技術與小學數學教學的融合

許綺紅

[摘? 要：隨著信息時代的極速到來，互聯網與計算機在時代的展開下催生出來。信息技術的出現為我們的生活帶來了改變，這些改變體現在出行，生活與學習，在學習方面的變化更為顯著，特別是小學數學。因而小學數學教學要盡快與信息技術融合，適應這種飛快的改變速度。

關鍵詞：小學數學;信息技術;改變;融合]

人類世界奔跑的步伐從來沒有停止過，從原始社會到奴隸社會再到封建社會，資本主義社會。近代以來，隨著信息技術的出現，世界奔跑的腳步速度猛然加快，就像腳上安裝了加速器。這當然離不開信息技術的推動。隨著信息技術時代的飛速發展，人類世界進入了一個全新的時代：信息化時代。信息技術像樹根一樣逐漸的包圍著人類社會這棵樹。它慢慢占據到人類的生活、工作與學習等各方面。

1信息技術與小學數學教學的融合的原則分析

1.1以直觀化的展示教學內容為原則

如果把中國的教育之路比作一條很長的馬拉松，那么小學，初中，高中和大學分別是這條馬拉松起點，中點和終點。小學就是起點階段，它是中國學生踏上教育路所要經歷的第一個學習階段。在小學學習階段時期，學生們的年齡普遍偏小，這個年齡段的學生們大都愛玩愛鬧，認知力小，很難以安靜下來認認真真的在課堂上聽講。因而小學數學要根據小學階段學生們的這一學習特點來制定靈活的教育方式。在小學數學課堂上，信息技術在融入到小學數學教學的時候，老師要萬分注重利用信息技術直接的向學生們展示教學內容，盡量少在課堂教學的時候引入其它與所學內容無關的話題，使學生清楚這節課要學什么，要做什么，怎么樣才能跟上老師講課的腳步。

1.2以調動學生的學習積極性為原則

信息技術就好比是一臺信息接收器，它能夠每天接收世界各地的信息，因而信息技術有著信息儲存量大的優勢，將信息技術融合到小學數學教學以后，能給枯燥的小學數學教學增加一些調味料，能夠讓學生們投入更多的感覺到小學數學學習中去。只有調動了學生們的積極性，教學效果才能夠多倍增加。在實際教學中，教師應利用信息技術向學生們展示學習數學的多種有趣方式，不要把數學學習固定在一種方式上，那樣會使學生們更加厭煩學習數學，培育學生的數學學習興趣，電動他們的積極性才是展開數學教學的前提。

1.3以增強學生的數學自我學習能力為原則

應用信息技術到小學數學教學中去，老師和學生在一定的程度上是能夠得到放松，但是也不能全部都依賴于信息技術。信息技術的應用是為了更好的輔助小學數學教學，最重要的目標還是讓學生們真正的吸收與理解數學知識。因而還是要萬分注重培育與發展學生們的數學自我學習能力，只有學生自己會學習了，他們才能知道如何去理解知識。

2信息技術與小學數學教學的融合的具體方法分析

2.1任務型的教學方法

小學數學老師在課堂上進行數學講學的時候可以應用多媒體教學，首先抽出5分鐘的時間將自己本節課的講學課件放置到多媒體中，通過投影向學生們演示本節課所要學習的數學內容，然后再抽出來20分鐘左右的時間詳細的講解本節課的重點與難點。在最后的課堂5分鐘內，老師在多媒體上列出來本節課總結的重點與難點，比如說數學公式的推理過程，應用題如何更好的理解題意，怎么樣整理答題思路等等，在重點與難點內容旁邊老師要布置與這些內容相關的數學題，讓學生們在課后作答。總而言之，利用多媒體教學一一的展開數學課堂教學步驟，在課后要布置相關作業任務，，讓他們感覺到有一些壓力后才能更上心的學習數學。

2.2啟發型的教學方法

小學生們有著比任何年齡階段的人都強的好奇心，他們渴望去探求一切不知道的事情，對待數學也是如此，要激發他們對數學探索的心理，有時候這只需要觸發他們的一個好奇點。比如在學習數字基本加減乘除內容的時候，老師可以用信息技術搜索與數字加減乘除有關的背景：有趣的小故事或者是人物，在課堂上講學的時候老師不先直接的進入到講學中，可以先講解故事或者是人物，讓學生們思考學習數字加減乘除的真正意義，然后老師在直接進入到課本內容中去，以課外知識為啟發點，先引起學生們對所學內容的興趣，引發他們思考，最后再單刀直入到課本講學中去，這種新穎波折的教學方式能夠給予學生們不一樣的上課感受。直接用一個點啟發學生們的思考，再進入到課本學習中去能夠讓學生們更快的理解所要學的內容。

2.3自主探究型的教學方法

數學是一門綜合性很強的學習科目，光靠老師講解來傳授知識還是不夠的，它還需要學生們自己多加思考，多加探究。特別是小學生們，需要多多培養探究數學難題的精神。在數學課堂上，老師要向學生們展開多媒體的具體用法，有條件與時間的話讓學生們一個個的了解操作方式，老師在課堂將要結束的時候布置與本節課學習內容有關的作業任務，讓學生們能夠通過查找課本與信息技術搜尋來自主探究。在下一節課堂上老師讓得出來正確答案的同學來講解做題步驟。

2.4注重核心素養價值觀的培養

小學數學教師在進行數學教學時，應注重對學生數學核心素養的培養，提高學生的跨學科核心素養。只有切實提高小學生的綜合素養，適應新課程標準改革的要求，才能真正實現能力的全面發展。信息技術是現代社會發展進步的重要標志。信息技術與數學教學相結合，對小學生綜合素質的培養有著積極的影響。因此，小學數學教師應將信息技術與數學教學有機地結合起來，有目的、有意識地收集相關的教學內容，運用新穎的教學方法，提高學生的數學核心素養，從而達到課程教學的總體目標。

3結束語

世界發展腳步的速度越來越快，隨著快時代的飛速展開，它對教育方面帶來了許多簡單有效的教學方式與先進的教學產品，信息技術就是其中之一，教育界大力推廣信息技術到教學中去。特別是對小學數學而言，應用信息技術萬分緊要，數學是一門綜合性強的學習科目，它光靠老師去講學來傳授知識是不夠的，它還需要應用信息技術來讓數學教學更簡單化，近人化，只有這樣學生們在小學學習階段才能打好與穩固數學學習根基。

參考文獻

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