樂陵市中學生對呼吸道傳染病防護知識認知及行為的調查探討

王文波

樂陵市疾病預防控制中心免疫預防科，山東 樂陵 253600

1 前 言

中學生屬于一個特殊群體，存在高度聚集性、活動廣泛、自身免疫功能發育不成熟、抵御疾病能力弱等征象，是呼吸道傳染疾病的高發感染群體[1]。為此，在中學生中提高呼吸道傳染疾病的認知和行為干預，促使其掌握疾病情況和建立良好日常行為生活。因此，本文通過實行相關疾病認知及行為干預宣教，旨在探討該措施的應用效果，敘述如下：

2 研究材料及應用方法

2.1臨床資料 研究對象：樂陵市352名中學生，時間選取：2018年3月～2019年12月，分組情況：對照組與觀察組，每組各176名。對照組男：女89:87名，年齡范圍在12～15歲，平均年齡(13.5±1.05)歲；體質量指數(BMI)在18.22～27.32 kg/m2。觀察組男：女=81:95名，年齡范圍在12～16歲，平均(14.02±1.21)歲；體質量指數(BMI)在19.42～30.36kg/m2。對比兩組患者的各項基本資料數據，差異不明顯，無統計學意義(即P>0.05)，存在可比性。

2.2方法 對照組不予以任何干預。觀察組予以呼吸道傳染病知識、行為等宣教干預，具體措施為：①開展呼吸道傳染病防治知識講座，內容包含疾病基本知識、防治知識等，并將相關資料印刷成冊，發放給每位學生。②增強班主任及各科老師傳染病知識，并利用班會多次進行疾病知識教育宣傳和培訓。③制作防治宣傳板、指示標識、健康小貼士等放置在食堂、廁所、走廊等易感區域，時刻叮囑學生注意防范呼吸道傳染。④大力實行互聯網技術，可通過建立家長微信群、班級群、QQ群等，實時發送相關呼吸道傳染疾病的防治知識、行為干預等，提高家長督促孩子對傳染病知識的了解和防范。

2.3觀察指標 觀察并分析干預后對呼吸道傳染疾病認知知曉率和防治行為依從性情況。

知曉率判定：采用自制《傳染疾病問卷表》進行評估，內容包括流行性腮腺炎傳播途徑、流行性感冒傳播途徑、肺結核傳播途徑、肺結核癥狀、流行性腮腺炎預防措施、肺結核免治政策及流行性感冒預防措施等，每項采用5級評分法(1～5分)，滿分共35分，超過30分(包含30分)表示知曉，25～29分表示基本了解，20～24分表示一般了解，低于20分表示不了解。知曉率=(知曉+基本了解+一般了解)/總例數×100%。

防治依從性判定：采用《傳染病防治行為表》進行評估，內容包括飯前洗手、便后洗手、發熱應急處理、打噴嚏捂住口鼻等，采用5級評分，滿分15分，超過10分表示依從，5～10分為基本依從，低于5分為不依從。

2.4統計學分析 應用SPSS19.0統計學軟件進行數據分析，P<0.05，差異顯著。

3 結 果

3.1分析呼吸道傳染病知識知曉率 由下表1所示，呼吸道傳染病知識了解度比較，觀察組的知曉率高于對照組(95.45%>81.25%)，二者差異明顯，P<0.05。

表1 呼吸道傳染病知識知曉率比較分析表(n，%)

2.2分析呼吸道傳染病防治行為依從性 由下表2所示，呼吸道傳染病防治行為依從性比較，觀察組同對照組組間差異存在統計學意義(即P<0.05)。

表2 呼吸道傳染病防治行為依從性比較分析表(n，%)

4 討 論

呼吸道傳染病主要指的是病原體侵入人體鼻腔、咽喉、支氣管等呼吸道內出現進而引發的一種傳染性疾病，主要包括肺結核、感冒、腮腺炎等疾病，具有傳染性強、傳播速度快等特點，好發于人群密集處，學校則是其中一個常見且多發的密集區域。

中學生作為一個易感群體，其自身對疾病認知掌握不完善、認知程度有限等，加劇受感染的風險，一旦在校內流行，病情未能及時、有效的得到控制，對學生的身心健康和生活質量造成嚴重影響[2]。

傳染病知識健康教育及行為認知干預，通過加強中學生對傳染病的認知了解，學校可建立呼吸道傳染防控體系，定期開展健康知識講座，從而提高學生對疾病基本知識(疾病誘因、傳播途徑、防范措施等)的知曉率，同時加強醫學知識和自我保健的認知度。此外，班主任可定期組織學生參與傳染病知識培訓，重視病情發展，適當舉辦班級活動，進一步提高學生對疾病的認知能力。此外，加強同學生家屬的溝通，增強疾病認知的防范能力[3]。

研究結果最終顯示——呼吸道傳染病知識了解度比較，觀察組的知曉率高于對照組(95.45%>81.25%)，二者差異明顯，P<0.05。呼吸道傳染病防治行為依從性比較，觀察組同對照組組間差異存在統計學意義(即P<0.05)。

總之，實行呼吸道傳染疾病認知、行為健康教育干預有利于提高中學生的認知知曉率，提升疾病防治依從性。