產教融合模式的高職跨境電子商務人才培養

史亞輝 張蕾

隨著世界經濟的快速發展，跨境電子商務活動正蓬勃發展。跨境電子商務是基于現代化的信息網絡技術發展而來的，我國當前越來越重視跨境電子商務給社會帶來的影響。產教融合模式是我國專門針對高職院校實施的教育模式，在產教融合模式的背景下研究高職院校的跨境電子商務人才培養方案，對促進我國跨境電子商務的發展具有重要的作用。

應用產教融合人才培養模式的意義

高職教育發展的必然趨勢

應用產教融合的人才培養模式，是我國高職院校教育發展的必然趨勢。產教融合辦學模式的提出是高職院校順應現代化社會發展趨勢的必然結果。產教融合主要是指通過對高職院校學校教育教學過程與企業生產過程的對接，將在學校學到的教育教學知識、專業技能和能力與在企業的生產實踐中獲得的經營管理、科技研發和社會服務等相融合以達到系統性地培養具有綜合素質人才的一種辦學模式。這種辦學模式不僅符合現代社會對人才發展和培養的要求，也符合高職院校教育教學的辦學目的，是高職院校教育發展的必然趨勢。

實現師生共同成長

應用產教融合的人才培養模式，還能實現師生共同成長。校企合作是應用產教融合的人才培養模式的主要方式。在應用產教融合的人才培養模式過程中，不僅學生在企業的生產實踐過程中能夠得到專業知識和技能的鍛煉，教師也能在校企合作的過程中及時了解所教授課程的專業知識和前沿動態。教師在接收相關產業的最新信息和資訊之后，可以將其反饋到自身的課堂教學之中，并根據這些最新的資訊來及時調整教學內容和教學目標，提高教師的教學水平和教學能力。

提高企業的發展效益

應用產教融合的人才培養模式，還能提高企業的發展效益。在產教融合的校企合作模式中，企業為高職院校的學生提供實訓機會的同時，也是為自身的發展選拔后備人才的重要方式。與社會招聘相比，企業顯然更容易接納具有專業知識和能力并且能夠進行深度培養的高職院校學生。除此之外，校企合作還能讓高職院校與企業之間實現信息的共享，在提高企業發展效益的同時促進學校與企業雙贏局面的形成。

現階段我國高職院校跨境電商人才培養過程中存在的問題

人才培養目標定位不清

人才培養目標定位不清是現階段我國高職院校跨境電商人才培養過程中存在的主要問題之一。盡管現階段我國越來越重視跨境電子商務的活動，但由于我國的高職院校中負責教授跨境電子商務專業知識的教師自身的專業能力和教學水平不足，再加上學校對跨境電商人才培養的重要性認識不足，跨境電商人才的培養目標定位不清。這樣不僅會導致教師在進行跨境電子商務的授課時不能把握學科教學的規律和特點，還會使在產教融合的辦學模式下的校企合作形式流于表面，不能起到真正的培養人才的作用。

缺乏實踐的教學條件

缺乏實踐的教學條件也是現階段我國高職院校跨境電商人才培養過程中存在的主要問題之一。盡管我國大力提倡高職院校開展產教融合教學模式和校企合作的形式，但由于我國各個地區之間的發展狀況有很大的差距，部分地區的高職院校缺少能夠讓學生進行實踐的平臺。同樣，因為各個地區之間的經濟發展水平不同，部分地區并沒有能夠與高職院校進行校企合作的相關企業，這也會導致缺乏實踐的教學條件，學生的專業知識和技能得不到鍛煉和提升，也就會影響高職院校的人才培養效果。

產教融合模式的高職跨境電子商務人才培養的措施分析

應用產教融合的人才培養模式，與現代社會的市場經濟體制的發展高度契合。伴隨著世界經濟的進一步發展和融合，跨境電子商務蓬勃發展，與一般的商業活動相比，跨境電子商務因為是在多變的世界格局背景下發展起來的，因而具有更大的靈活性和不可預測性。這就要求跨境電子商務所需要的人才不僅要具有專業的相關知識，還要了解和熟悉各類商品進出口的具體流程，并掌握一定程度的外語。在我國的社會主義市場經濟體制的指導下，應用產教融合的人才培養模式，能夠為跨境電子商務專業人才的培養提供便捷、高效的實踐渠道。具體來講，在基于產教融合模式開展高職跨境電子商務人才的培養工作時，需要采取如下措施。

構建完整的課程體系

在產教融合模式的背景下，高職院校要想培養跨境電子商務的專業人才，首先就要著手構建完整的課程體系，最重要的就是要明確跨境電子商務的人才培養目標。跨境電子商務的專業性使該專業畢業的學生大多也從事與電子商務相關的工作，然而由于高職院校缺乏對于跨境電子商務的明確教學目標和教學體系，導致學生在進入社會以后應用相關的專業知識時存在很多限制。在這種情況下，就需要通過構建完整的課程體系來解決這一問題。高職院校在構建完整的課程體系時，一方面要及時了解和掌握跨境電子商務相關的知識規律和學科特點，讓教師對跨境電子商務的相關課程的教學目標和教學模式進行及時的補充和更新；另一方面，高職院校要更加注重對跨境電子商務專業學生實踐能力的培養，將實踐能力的培養和提高放到與理論知識的學習同等重要的位置上，以達到構建完整的跨境電子商務課程體系的目的。

借助現代化的科技手段搭建跨境電子商務的實踐平臺

在產教融合模式的背景下，借助現代化的科技手段搭建跨境電子商務的實踐平臺也是高職院校培養專業的跨境電子商務人才的主要措施之一。隨著經濟與科技的不斷發展，信息化和網絡化的技術手段正逐漸改變著人們的生活方式。跨境電子商務專業本就是建立在現代化的網絡技術手段基礎之上的，高職院校要想搭建跨境電子商務的實踐平臺，主要可以從以下三個具體的方面入手：

首先，搭建跨境電子商務的實踐平臺，就要加強校企之間的合作。加強校企合作，高職院校要為學生進入企業實踐預留充足的時間，而企業要為高職院校的學生預留能夠鍛煉其專業知識與能力的崗位；其次，搭建跨境電子商務的實踐平臺，還可以將企業建立在學校中。這種措施主要是指高職院校可以為相關專業的學生承接一些適宜的跨境電子商務項目，以此培養學生的實踐能力；最后，搭建跨境電子商務的實踐平臺，還可以采取學徒制和輪崗實習法來指導學生的實踐訓練，以此促進學生的全面發展。

創新跨境電子商務課程的考核方法

在產權融合模式的背景下，創新跨境電子商務課程的考核方法也是高職院校培養專業的跨境電子商務人才的主要措施之一。在現階段高職院校的跨境電子商務課程當中，大多仍采用傳統的筆試的考核方式，這種考核方式雖然能夠有針對性地考核學生對于跨境電子商務專業的相關知識，但不能對學生的實踐能力進行考核，因而存在一定的局限性。高職院校要想在產教融合的背景下培養跨境電子商務專業的人才，就要創新課程考核的方式。而創新跨境電子商務課程的考核方法，最重要的就是要鍛煉學生的實踐能力。在進行跨境的電子商務的課程考核時，學校和教師設置考核內容和考核方法更加注重對學生相關的實踐能力的考核。例如，學校可以通過企業實習、自主創業、社會服務等方面來考核學生的實踐能力，并且考核的標準也要根據實踐內容和情況的不同而有所區別。除此之外，創新跨境電子商務的考核方法，高職院校還可以在筆試的基礎上，設置一些具有實際操作意義的實踐考試內容，這些內容不僅要與當今社會中跨境電子商務的發展結合起來，還要起到考核學生對跨境電子商務專業知識運用的能力。通過創新這些考核方法，不僅能鞏固提高學生的綜合能力，還能為社會跨境電子商務的發展提供具有專業知識和操作能力的人才。

建設高素質的跨境電子商務教師隊伍

在產教融合模式的背景下，高職院校要想培養跨境電子商務專業的人才，還可以建設一支高素質的跨境電子商務教師隊伍。造成高職院校跨境電子商務專業的學生實踐能力不強的主要原因之一就是教師的專業知識和教學水平存在一定程度的限制，因此建設高素質的教師隊伍是最直接也是最有效的途徑。一方面，高職院校要加強與科研單位、專業相關的企業的合作，讓教師能夠及時了解跨境電子商務最新的前沿動態，并將獲得的資訊與課程的教學結合起來，以此提高教師的教學水平；另一方面，高職院校還要為相關專業的教師爭取到更多可以交流學習、鍛煉的機會，讓教師不斷提高自身的專業知識和能力。

結 語

綜上所述，跨境電子商務在當今社會的發展中具有越來越重要的作用。在產教融合模式的背景下，高職院校通過構建完整課程體系、借助現代化科技手段搭建跨境電子商務實踐平臺、創新跨境電子商務課程的考核方法、建設高素質的跨境電子商務教師隊伍四個方面的措施來為跨境電子商務的發展培養人才，不僅能夠提高學生的專業知識和實踐操作能力，還能促進我國跨境電子商務行業的發展。

（江西旅游商貿職業學院）