用信息技術提高初中班級管理效率的路徑探究

林振輝　李建秀

【內容摘要】無論是學校教育工作的開展還是學生學習任務的進行都離不開班主任，班主任是維系教育工作順利進行的核心。而信息技術在教學管理中的應用，起到了很好的輔助效果。為此，本文結合初中班主任工作實際，對如何用信息技術提高班級管理效率的路徑進行了探究。

【關鍵詞】初中班主任? 信息技術? 應用路徑

信息技術的發展為教育工作的開展注入了新的生機與活力，但同時也讓教學工作的開展迎來了前所未有的挑戰，這就需要我們班主任提高自身信息素養，緊跟時代不斷進步，提升綜合素質，將信息技術和班主任工作有效融合在一起，提高班級管理水平。以下是本文對此問題的幾點探究，僅供參考。

一、信息技術在初中班級管理中的應用路徑

1.利用信息技術做好班級數據整理

班級管理工作要求班主任對學生的信息資料了如指掌，對學生的內心想法和需求了然于心，這樣班主任才能更好地處理各種外部影響因素和內部影響要素，打造更加完善的班級管理系統，推動班級管理工作井然有序的進行。信息技術的發展為我們管理信息資料提供了數據庫技術支持，班主任可以將學生的基本信息輸錄到班級數據庫中，比如學生的年齡、姓名、性別、家庭住址、父母情況、家庭聯系方式、考試成績、評價信息等等，借助數據庫的幫助靈活、清晰地管理學生基本信息，同時也能通過系統查詢功能快速查詢指定的信息資料，而且可以供多人同時異地查詢，打破了地域和時間的局限性，大大提高了信息查詢的速度和效率，檔案信息利用率得到了提升。另外，班主任還可以把學生的照片掃描錄入到計算機中進行保存，在瀏覽學生信息時可以根據圖片進行一對一瀏覽，提高班級管理的個性化和高效性，減輕班主任管理工作的壓力，推動班主任工作順利開展。

2.借助信息技術開展多樣化的班會

班會是班主任開展思想道德教育的重要途徑，不僅可以培養學生良好的學習生活習慣，提高學生安全意識，同時還能引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，促進學生身心健康成長。在過去的班會中，開展模式單一死板，教育內容乏味枯燥，以班主任口述講解為主，學生只能被動的接受教育，不僅無法進行深刻的思考，同時還會打擊學生學習的熱情，德育效果遠遠達不到預期目標。因此，班主任要借助信息技術打造多樣化的班會形式，提高班會活動的趣味性和生動性，吸引學生注意力，調動學生參與的積極性，讓學生自發地參與到班級活動中來，真正做到寓教于樂，保證德育教育的質量和效果。另外，班主任要結合班級實際情況圍繞一個特定主題備課，提高課件的感染力和吸引力，讓學生在班會中主動思考，多媒體動畫和音樂會給學生留下深刻的影響，讓學生有所收獲，樹立正確的價值觀和道德觀，實現德育教育目標。例如，班主任還可以結合班級內出現的一些不良風氣加強教育，如：偷帶零食到校、抄襲別人的作業、使用不文明語言等，班主任應針對學生的不良習慣制作圖文并茂的PPT，并及時召開主題班會，避免情況繼續惡化，以消除社會不良事件對學生帶來的負面影響。實踐證明，借助多媒體技術實施班會教育，更有助于吸引學生注意力，加深學生對教育主題的印象，更加具有說服力和感染力。此外，班主任要做生活中的有心人，經常從生活中、網絡中搜集良好的教育素材，以便為學生呈現精彩的主題班會。例如，在組織“面對挫折”的主題班會時，班主任可以從網絡中下載一些名人事跡或殘奧會運動員在賽場上奮力拼搏的視頻，同時給學生播放《陽光總在風雨后》《水手》等勵志歌曲，還從學生身邊找出不畏艱難、努力學習的同學事跡，讓學生在令人激動的歌聲和真實的畫面中產生身臨其境之感，鼓舞學生的斗志，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀，讓每一位學生學會坦然面對生活中的困難與挫折。這樣的主題班會能夠在學生腦海中留下深刻印象，可能對學生今后的人生都產生巨大影響。

3.通過信息技術開展網絡班級活動

組織班級活動是班主任班級管理工作的重要方式之一，在信息技術飛速發展的今天，班主任要在班級活動中加入網絡風格元素，開展具有網絡風格的班級活動，提高活動生動性和趣味性，吸引學生參與其中。網絡風格的活動具有不受時間空間限制的特點，借助網絡平臺即可靈活開展，比如網上輔導、網上閱讀、網上競技活動等等，這些具有網絡特點的活動形式不僅內容新穎，更符合學生的認知特點，深受學生們的喜愛和歡迎，同時更能將時代發展和班級活動緊密結合在一起，提高活動的針對性和有效性，提升班級管理工作實效性。例如，班主任和家長在群組內交流教育心得，互相推薦教育方式，還可以把自己認為好的作品和知識書籍推薦給對方。學生之間可以互相分享學習心得，比如將自己的閱讀感受發到網上和其他同學交流，互相點評，找到不足和缺陷，實現共同成長，一起進步。另外，班主任可以在國慶節、勞動節等假期內帶領學生進行網絡閱讀活動，一方面可以充實學生的假期生活，另一方面也能夠開闊學生視野，享受閱讀帶來的樂趣。此外，條件允許的情況下班主任可以組織學生參加戶外活動，比如登山比賽、春游踏青、參觀博物館等等，用相機記錄下活動內容，制作成影集放到網絡平臺上，這將是學生們成長中的寶貴記憶和精神財富。

4.利用信息技術開展心理健康教育

當前，學生心理健康問題成為班主任經常面臨的問題，為此，班主任要不斷提高自身信息素養，掌握信息化教學手段，發揮信息技術的優勢，擴展心理健康教育滲透途徑，推動心理健康教育不斷發展，提高教育的有效性，促進學生身心健康成長。班主任要定期組織學生瀏覽正能量咨詢，帶領學生觀看積極向上的教育視頻，讓學生內心逐漸強大起來，勇敢面對挫折，敢于向困難發起挑戰。此外，在傳統心理健康教育模式中，由于社會對于心理健康問題存在偏見，導致我國青少年心理發育過程具有一定的閉鎖性，使得很多學生不敢在心理咨詢門診或教師面前暴露自己的心理問題，致使教師和學生交流出現障礙，無法對學生進行很好的心理疏導和輔導，特別是有些學生性格內向，看到教師就會緊張，別說向老師敞開心扉，正常交流都無法進行，因此，班主任可以建立網絡交流平臺，鼓勵學生將自己內心的看法和想對教師說的話通過微信和QQ平臺和老師溝通交流，提高內心承受能力，增強師生互動交流，提高心理健康教育的有效性。例如，班主任可以在班內設立“悄悄話郵箱”，學生可以把自己在學習和生活中遇到的困難和煩惱以郵件的方式向老師們傾訴和尋求幫助，班主任和任課教師要定期處理郵箱信件，針對學生們提出的問題給予可行性建議，主動和學生溝通交流，幫助學生從陰影中走出來，打造和諧民主融洽的師生關系和班級環境，同時也能讓學生擁有一個積極健康的心理，以樂觀積極向上的心態面對生活。

5.利用信息技術提高家校共育效果

教育需要學校、家庭和社會共同參與，班主任作為心理健康教育的主力，要積極聯合家庭教育，尋求學生家長的支持和配合，完善教育體驗，給學生提供良好的成長環境。班主任要及時將學生在學校的情況反饋給家長，同時也要通過家長了解學生在生活中的表現和狀態，發揮自身橋梁作用，實現家校雙向互通，提高心理健康教育的有效性。例如，班主任可以建立微信討論組，每天都會在討論組和家長分享學生在校的表現，并且將學校的教育理念告知家長，得到家長的理解和支持，家長也可以請教老師教育方法，實現家校教育觀念的統一。比如，有學生逆反心理很強，不服從教師的管理，班主任通過和家長溝通了解到在日常生活中父母因為工作原因疏于對孩子管理，這才使學生產生逆反心理。因此，教師要多和學生家長溝通，引導家長合理安排時間，抽空多陪伴孩子，給學生一個溫馨的家庭成長環境。此外，由于工作原因，很多學生家長選擇外出打工，長時間缺少父母陪伴，孩子和父母之間的交流會越來越少，這對學生心理健康會產生消極影響。因此，班主任可以借助信息技術平臺為特殊家庭群體打造交流環境，拉近留守學生和父母之間的距離，讓學生可以感受到父母的關心和愛護，同時也能夠讓家長及時了解學生成長的情況。一方面，班主任可以利用微信討論組和QQ群，教師可以及時反饋學生在校的表現情況，家長也可以主動詢問孩子的成長狀況，增進學生和家長互相了解。另一方面，班主任可以通過短信和郵件等方式和家長交流溝通，構建家校合作教育體系。

二、信息技術有班級管理應用中的幾點注意事項

1.明確教育管理目標

信息技術具有形象生動的展示效果，如果使用不當很可能會使教育活動偏離預定目標，生動的畫面會阻礙學生進行深層次思考，影響學生感悟。為此，班主任在使用信息技術時要明確教育管理目標，充分發揮多媒體輔助效果。

2.合理使用信息技術

師生是一個學習共同體，教師在信息技術的幫助下要充分發揮學生主體優勢，讓學生積極主動地參與到學習活動中來，但很多教師依然是以教師為主體，壓抑學生個性，打擊學生學習積極性，所以，只有科學使用信息技術，提高師生之間的互動性，將主動權交還給學生。

3.堅持以人為本原則

對信息技術的理解不正確導致很多教師在教學過程中過度使用信息技術，過于依賴的后果就是學生對內容的認知和理解始終停留在表面，不知其內涵。所以，教師要堅持以人為本，使用信息技術配合班主任工作，體現信息技術的輔助功效，保證教學管理質量。

總之，在初中班主任班級管理工作中，我們班主任老師要正確認識網絡信息化帶給班級管理的優勢和問題，發揮網絡信息技術的優勢，針對問題創新管理策略，吸取先進管理經驗，提高班級管理工作的效率。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區遄臺中學）