新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)的完善路徑探索

胡文苗

摘要：隨著新媒體時(shí)代的到來，高職英語教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化。在嶄新的時(shí)代背景下，要求高職英語教師能足夠了解新媒體給陳舊的高職英語教學(xué)帶來的全新發(fā)展的挑戰(zhàn)，同時(shí)在轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教學(xué)方式，持續(xù)促進(jìn)高職英語教學(xué)能力的提高等方面攜手努力。本文主要以新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)的完善路徑為核心進(jìn)行論述分析，以求能夠?yàn)楦呗氂⒄Z教學(xué)的相關(guān)工作者提供參考作用。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高職英語教學(xué);教學(xué)問題;解決策略

高職教學(xué)中最主要的組成之一就是英語教學(xué)，伴隨時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)已經(jīng)取得較大的進(jìn)步，但如果想要更進(jìn)一步的增進(jìn)高職英語教學(xué)的成效，就要求更好地貼合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，加深對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用和把控，把新媒體技術(shù)應(yīng)用到高職英語教學(xué)過程中的多個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)下我國存在的傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展。為充分滿足新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)的的要求，有必要將新媒體技術(shù)作為關(guān)鍵，優(yōu)化教育觀念，主動(dòng)利用其優(yōu)點(diǎn)，這將對(duì)高職英語教育的深入發(fā)展提供必要的支撐作用。

一、新媒體背景下高職英語教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)設(shè)施老化落后

教學(xué)設(shè)施老化落后是高職英語教學(xué)中留存的共性問題。目前絕大部分高職學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件條件都過于老舊，這個(gè)問題是高職學(xué)校發(fā)展無法忽視的問題。因?yàn)楦呗殞W(xué)校的教學(xué)條件和電腦設(shè)備沒有辦法達(dá)到新媒體背景下高職英語教學(xué)的需求，使得老師準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容沒有辦法更形象生動(dòng)地展示出來，影響了教學(xué)效果。

（二）教學(xué)模式比較枯燥

由于高等教育改革持續(xù)向前推動(dòng)，高職英語教學(xué)也迎來了改革，在機(jī)會(huì)來臨的同時(shí)也迎來了挑戰(zhàn)。由于國際溝通次數(shù)的持續(xù)增加，國內(nèi)大部分人群都將眼光瞄準(zhǔn)向了國際化。隨著外國先進(jìn)的教學(xué)形式以及觀念的引進(jìn)，我國傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念也在持續(xù)發(fā)生著變化。但由于我國先前的高職英語教學(xué)模式過于深根固蒂，所以想要突破從前的高職英語教學(xué)形式，應(yīng)用全新的教學(xué)模式并不是一件非常容易的事情。目前，我國高職英語教學(xué)的形式與國際優(yōu)秀的教學(xué)觀念之間有著相對(duì)程度上的差別，若想通過新媒體背景下的發(fā)展趨勢(shì)來轉(zhuǎn)變以往的高職英語教學(xué)形式和觀念，這不是可以一蹴而就的事情，需要時(shí)間去改變根深蒂固的觀念。

（三）英語教師的新媒體應(yīng)用水平低，學(xué)生的英語能力弱

高職學(xué)校與普通學(xué)校相比較而言，在英語教學(xué)上的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與要求是不同的。高職學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，更注重對(duì)于英語的運(yùn)用能力。在新媒體的背景下，對(duì)于外語水平優(yōu)秀的人才需求，依然是現(xiàn)在市場(chǎng)環(huán)境中最欠缺的。絕大多數(shù)老師在了解了全方位的英語內(nèi)容后，表現(xiàn)出對(duì)新媒體的應(yīng)用能力明顯不足。在開展英語課堂教學(xué)過程中，，即使注意新媒體應(yīng)用，但因本身對(duì)新媒體應(yīng)用能力不足，依然采取的是以往的教學(xué)模式。學(xué)生本身缺少學(xué)習(xí)英語的興趣，缺少了新媒體的介入，學(xué)生進(jìn)一步喪失興趣，無法積極地參與學(xué)習(xí)。

二、新媒體背景下高職英語教學(xué)的對(duì)策和思路

（一）改變教學(xué)觀念

由于網(wǎng)絡(luò)不斷地發(fā)展，各大媒體社交軟件也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，這些社交軟件主要應(yīng)用在九五至零零后的學(xué)生群體，因此也跟著這些學(xué)生們一起進(jìn)入學(xué)校的，因而，高職院校的教學(xué)環(huán)境也產(chǎn)生了非常大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于應(yīng)用這些軟件的高職學(xué)校的學(xué)生來講，利用新媒體軟件搜查材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一件非常正常的現(xiàn)象。可是，這卻與以往的教學(xué)形式和教學(xué)觀念發(fā)起了非常大挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，老師以往用粉筆在黑板上板書式的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)換成運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體軟件進(jìn)行教學(xué)。因此，老師一定要改變教學(xué)觀念，在開展英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極使用新媒體，將學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)位置。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，注重信息化教學(xué)的實(shí)踐

以往的教學(xué)形式雖然可以在短時(shí)間內(nèi)，獲得相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展幫助是十分有限的。英語教學(xué)不應(yīng)該只是將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，跟個(gè)不是反復(fù)練習(xí)大量的習(xí)題，一味的讓學(xué)生回答問題，這對(duì)學(xué)生來講過于枯燥無味，無法吸引學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，反而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的熱情，弱化學(xué)習(xí)效果。因此英語老師需要運(yùn)用新媒體介質(zhì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓英語課堂不再枯燥無味，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

目前，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給高職學(xué)校的課堂教學(xué)帶來了全新的渠道。為了回應(yīng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)模式創(chuàng)新的要求，主動(dòng)引入先進(jìn)的教學(xué)形式，提高英語教學(xué)的信息化能力，推進(jìn)英語課堂教學(xué)成果持續(xù)提高。實(shí)施高職英語教學(xué)的改革，進(jìn)行信息化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平，創(chuàng)新英語教學(xué)模式。

（三）增強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)品質(zhì)

高職院校老師的教學(xué)能力對(duì)高職學(xué)校英語課堂的教學(xué)品質(zhì)有著直接的影響。面對(duì)目前高職學(xué)校領(lǐng)域中英語教學(xué)留存的弊端，要形成合理有效的高職英語體制就要進(jìn)一步加強(qiáng)高職英語老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因此，高職學(xué)校要經(jīng)常主動(dòng)的進(jìn)行英語老師對(duì)新媒體應(yīng)用的培訓(xùn)工作，建設(shè)先進(jìn)的英語老師互相分享經(jīng)驗(yàn)溝通的平臺(tái)，為英語老師供給珍貴的溝通機(jī)會(huì)，共同探討在新媒體的局勢(shì)下，英語教學(xué)怎樣創(chuàng)新，怎樣才可以讓評(píng)價(jià)更好地推動(dòng)教學(xué)、提升教學(xué)品質(zhì)等。同時(shí)積極推進(jìn)高職學(xué)校英語教育教學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，本文在新媒體時(shí)代下，針對(duì)高職英語教學(xué)中存在的問題并且提出了相對(duì)的解決措施，希望能夠?yàn)楦咝Ｓ⒄Z老師提供幫助。

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