教育根植于愛——班主任德育工作的開展

葉敏

摘要：教書育人是教師工作中主要部分，其中育人部分就相關德育工作的展開。在日常教學工作中，培養學生擁有良好的心理素質，樹立正確的價值取向，提高學生綜合素質，是班主任工作的重點。在初中階段，學生在心理和生理上都將經歷一系列重要變化，因此，班主任開展好德育工作，對學生過渡好這一階段有重要作用。

關鍵詞：愛和教育；德育工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0086

在初中階段，學生要經歷心理和生理的一系列重要變化。初中生有相對獨立的個性心理，又有初步的價值觀，但是又缺乏較為完整的人格心理、自發的人生設計、以及理性分析的能力。在這一階段為學生樹立良好的三觀，擁有較好的道德標準，對學生學習和生活有重要意義。針對這一時期學生心理變化的特殊性，要順利開展德育工作，取得良好教育效果，要用教師無盡的愛來對學生進行引導，幫助學生塑造良好的人格。

一、營造良好的教育氛圍

赫爾巴特說過，道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。在對學生進行德育教育的過程中，首先要營造良好的教育氛圍。在營造良好教育氛圍的時候，注意結合好學校下達的教育教學任務，綜合利用來引導學生的學習方向和進行相應的素質教育，培養學生高尚的道德情操。班主任在展開這一工作時，可利用好每周的班會課做好主題班會引導。比如舉行愛國教育主題班會時，教育學生要有對國家、對民族的愛，明確自身的歷史身份，可以讓學生在學習過程中完成手抄報，去進行資料收集，了解歷史等來完成這一主題教育，通過身體力行來加強印象，加深對國家的了解和增強民族的自尊心。在日常教學中也可以穿插時事新聞，了解當下國家情況和國際形勢，逐步對學生進行引導學習，讓學生的愛國之心慢慢增長。對于教師本身而言，以身作則對學生進行親身教育，比起其他引導作用更有說服力。熱愛自己的本職工作，自覺地從小事做起，在任何情況下都不做違法亂紀之事，平時要克制不良愛好，用自己對學校教學執著的追求和腳踏實地的工作作風去影響教育學生。

二、做好班級文化建設

“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”蘇霍姆林斯基如是說。對學生進行愛的教育使德育工作可以更好地開展。學生感受到同學之間的友愛，教師的關愛，還有學校創造的有愛校園，都可以讓學生更好地融入班級里，讓良好的教育環境來影響每位學生。例如，在進行德育工作的過程中，可以利用好班級文化建設來對學生進行多方面教育。在班級上，班主任可以使用黑板報來營造班級的氛圍，學生每周更改一期黑板報，每期黑板報都是不同的德育內容。或者利用學校的宣傳欄，制作德育教育板塊，宣傳德育教育。又比如在每年的學習雷鋒月，讓學生去了解名人事跡，將收集的資料、圖片匯總，出一版具有教育意義的黑板報，也讓每個學生制作名人卡片，收集暖人心語的文字、圖片，張貼在教室墻壁上讓學生們互相學習，互相鼓勵，感受同學之間的關愛和溫暖。還可以舉行心愿收集游戲，將心愿卡貼到班級文化建設欄，同時班主任收集其他科任老師的心愿寄語，將它們和其他學生分享，感受師生之間師生情，彼此之間用愛來維系感情，讓學生時刻感受到溫暖，在不知不覺中進行了德育教育。

三、從課堂延展到課外

創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。———別林斯基

德育教育不僅在課堂上來進行，在課外同樣也可以讓學生學習到重要的價值觀，樹立正確的人生觀。縱觀現在社會，各類社交媒體和信息通訊都很發達，學生獲得信息的渠道多了的同時也容易接收到不正確的思想信息，因此，做好課堂以外的德育教育也非常重要。比如利用家長微信群，推薦有教育性、德育性、勵志性的書籍或公眾號，讓學生利用課余時間進行課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。惠普爾說：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”好書不僅可以讓學生學習到知識，更可以塑造正確的價值觀，在無形中，幫助學生摒棄不良社會影響，增強正能量，也可以培養他們刻苦鉆研，戰勝困難的精神。同時，也可以鼓勵學生多交流書籍閱讀，互相影響，形成良好學習氛圍。除了書籍，有良好教育意義的電影、音樂或其他藝術作品等，都可以介紹給學生或者鼓勵學生互相之間進行交換學習，讓每位學生都可以很好地接觸到有意義的精神食糧，抵消社會的不良影響，使學生們擁有健康、積極、向上的精神生活。

四、總結

作為班主任工作重點的德育工作，煩瑣而細致，需要教師懷抱愛、寬容和理解來進行。教師除了加強自身能力建設，還需要進行多方面學習，用高要求，高標準來完成自身能力素質建設，結合多方經驗，汲取前人優秀教學方法，同時與時俱進，了解當下青少年的思想動態，積極了解他們的喜愛，多融入學生中去，并且做好家校聯系，在學校和家長的幫助和共同努力下，將學生們引向美好的，充滿希望和愛的未來中去。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基，《給教師的一百條建議》，教育科學出版社，1984年6月第2版

[2]吳小霞，《班主任微創意×59招讓班級管理腦洞大開》，華東師范大學出版社，2018年4月第一版

[3]魏書生，《班主任工作漫談》，漓江出版社，2014年12月修訂版

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣楊僑中學 516100）