基于創(chuàng)客教育下小學信息技術教學的思考

杜美珊

摘要：隨著新課程改革的推行，各種新型教育教學理念逐漸被運用到課堂教學中。創(chuàng)客教育理念是一種新型的教育教學理念，將其運用于小學信息技術教學中，能夠很好地創(chuàng)新教學方式，引導學生從不同的角度思考問題，從而更好地鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，保證課堂教學質量。本次研究首先分析了基于創(chuàng)客教育下小學信息技術教學中存在的問題，然后探究具體的教學策略，以供參考。

關鍵詞：創(chuàng)客教育；小學信息技術；教學思考

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0086

近年來，信息技術發(fā)展十分迅速，在各行各業(yè)的應用越來越廣泛。因此，信息技術教學的重要性越來越高。為了更好地保證小學信息技術教學效果，教師還需要充分了解當前信息技術教學中存在的問題，包括信息技術知識枯燥乏味，學生參與積極性不高等。針對這種情況，引入創(chuàng)客教育理念，能夠改變傳統(tǒng)單一的教學方式，將更多新型教育教學方式逐漸引入到課堂中，推動學生主動學習和探究，更好地保證課堂教學效果。

一、基于創(chuàng)客教育下小學信息技術教學中存在的問題

當前小學信息技術教學中依然存在不少的問題，具體包括以下兩方面。1.教師對小學信息技術課程重視度不高。受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多教師并沒有真正認識到做好信息技術教學的重要性，而是將教學重點依然放在學科成績上，導致課堂教學枯燥乏味，學生的參與積極性受到很大的影響[1]。2.沒有完善的教學計劃。在任何學科教學中，想要更好地保證教學質量，還需要在開展課堂教學之前制定完善的教學計劃。但是，當前很多小學信息技術教師在開展課堂教學活動的時候沒有完善的教學計劃，一方面學校不重視信息技術學科，安排的課程比較少，另一方面很多小學信息技術教學并不是專業(yè)的教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，很難真正做好教學計劃。

二、基于創(chuàng)客教育下小學信息技術教學策略

在新課程改革背景下，想要更好地保證小學信息技術教學質量，將創(chuàng)客教育理念融入課堂十分關鍵，以下針對基于創(chuàng)客教育下的小學信息技術教學策略進行具體分析。

1.利用創(chuàng)客教育理念激發(fā)學生的思維。在傳統(tǒng)的教育理念當中，小學生在課堂中不具備主體地位，在這種情況下，很多學生的自主學習能力不高，學習效果也不好。所以，在創(chuàng)客理念下，教師還需要將創(chuàng)客理念的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，借助創(chuàng)客理念激發(fā)學生的思維，讓學生更加主動地參與到課堂中，更好地保證課堂教學質量。學生也能更好地學習和掌握信息技術相關知識，學習效率更高[2]。例如，在指導學生學習“畫圖”功能的時候，可以將古詩詞融入課堂，先給學生播放相應的詩句，類似“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等詩句，然后讓小學生進行想象，利用畫圖工具將自己想象的畫面繪制出來。通過這種方式，能夠讓課堂更加生動形象，學生更愿意參與到課堂中，同時還能提高學生的詩歌鑒賞能力，鍛煉和提升學生的想象力，更有利于學生成長。

2.利用創(chuàng)客理念構建高效信息技術課堂。近年來，我國大力推行科教興國戰(zhàn)略，信息技術的重要性也越來越高，所以教師在開展信息技術教學的時候，還需要充分認識到傳統(tǒng)教育理念的局限性，利用創(chuàng)客理念對信息技術課堂教學進行改革和創(chuàng)新，從而更好地構建高效課堂[3]。與其他學科不同，信息技術的應用非常廣泛，涉及的知識內容也比較多，在這種情況下，課堂會相對比較枯燥。所以，教師在利用創(chuàng)客理念構建高效課堂的時候，還需要有意識地引入更多學生感興趣的內容，并且創(chuàng)新教學形式，為學生創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，讓學生主動參與到課堂中。這樣，既可以實現(xiàn)理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐運用能力，也能讓學生的理論基礎更加扎實。此外，在創(chuàng)客理念下，教師開展課堂教學活動的時候，還需要更加重視培養(yǎng)學生認真、嚴謹、專注的生活態(tài)度，將多樣化的教學工具充分運用起來，更好地調動學生的學習興趣和積極性，提高信息技術教學效果。例如，教師可以利用多媒體教學開展視頻教學，通過視頻給學生展示操作步驟與方法，同時還可以加入一些有趣的圖片、視頻等，讓學生的注意力更加集中，從而提高教學效果。

3.科學有效地選擇信息技術教學內容。在創(chuàng)客教育理念下，科學有效地選擇教學內容是非常關鍵的，教師應該結合創(chuàng)客教育理念，科學有效地選擇教學內容，讓學生更愿意參與到課堂中。首先，教師應該明白小學階段的信息技術教學屬于基礎性學科，也就是說，在小學階段，還需要以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與學習習慣，讓學生對信息技術有一定的認識并且掌握基礎信息技術操作，培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣等方面為主。其次，教師需要明確教學目標，然后圍繞具體的教學目標選擇教學內容。例如，教師可以將信息技術教學與其他學科教學融合起來，通過多學科的融合，調動學生的學習熱情，同時還能不斷地提高學生的知識儲備。教師還可以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，給學生更多實踐探究的機會，將學生的潛能挖掘出來，從而更好地提高學生的信息技術運用能力，教學質量也會隨之提升。

三、結語

綜上所述，創(chuàng)客教育理念是一種全新的教育教學理念，將創(chuàng)客教育理念引入小學信息技術教學中，能夠更好地保證教育教學效果。因此，教師還需要深入地研究創(chuàng)客理念，并且將創(chuàng)客理念與信息技術教學有效地融合起來，通過創(chuàng)設理念調動學生的學習興趣和積極性，保證教學質量。

參考文獻：

[1]涂源源.淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J].情感讀本，2018，30（2）：128-128.

[2]崔營光.基于創(chuàng)客思維視角下的小學信息技術教學策略初探[J].中國教育信息化，2018，18（5）：46-48.

[3]徐鋒青.基于創(chuàng)客教育的小學信息技術教學實踐分析[J].中小學電教，2020，No.500（3）：73-74.

（作者單位：浙江省樂清市芙蓉鎮(zhèn)雁湖學校325600）