淺析初中英語教學中朗讀教學的開展

吉玉華

摘要：初中英語教學中的朗讀活動是非常必要的，學生大聲地朗讀，不僅可以逐漸練習準確的發音，而且可以增強語感，讓學生們對于詞匯語法等內容的掌握更加熟練，朗讀教學活動不可缺少，是讓學生們從朗讀過渡到背誦和正常對話的必要階段，初中英語教師要加強朗讀的教學活動，促進學生高效的朗讀，提高學生的英語綜合素質。

關鍵詞：初中英語；英語朗讀；英語教學

中圖分類號： G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0065

初中英語的教學活動要關注學生的英語綜合素質的培養，要根據當前學生們已有的知識基礎的情況設計更加適當的教學的內容，特別要考慮到語言自身的特點，采取有效的訓練方式，讓學生能夠聽得清聽得懂，也能夠開展正常的對話交流，所以，對于初中學生掌握英語這門學科的知識來說，最終目的還是在于應用。初中英語教師要進一步地從現有的學科教學的要求出發，帶領著學生們積極地投入到朗讀的學習活動當中來。要讓學生正確認識英語學習的特點，能夠主動地采取朗讀的方式，提高自己的綜合能力。教師也要對學生們的朗讀，進行指導和反饋，要讓學生在發音方面越來越標準，在斷句語調方面也能更好地貼合著文章的具體含義。所以，重視朗讀教學活動的有效開展，加強朗讀活動的創新設計是非常必要的。筆者認為，初中英語教師可以從以下的這幾個方面來開展朗讀教學活動。

一、讓學生在情境中帶著興趣進行朗讀訓練

單純地進行朗讀，學生可能覺得干巴巴的沒有什么意思，教師可以通過創設朗讀的氛圍和情境，提高他們的興趣。在課堂教學中，課堂是學生學習的主要環境，而一定的環境氛圍能夠影響學生的學習效果。因此，在初中英語朗讀教學中教師應該創設朗讀情境，激發學生的朗讀興趣。教師應該根據英語教材內容安排，結合初中生身邊的實際和學生自身的認知程度，讓朗讀的教學情境更加生動有趣，也讓課堂的氣氛更加的寬松。所以要想培養學生的養成，每天都有英語朗讀的好習慣，必然需要他們的行為得到外在的強化和內部的激勵。而對于學生而言，內部的動機真正被激發出來才是最重要的，讓他們感受到朗讀活動的趣味性才能更好地激發他們的內部動機。初中英語教師在創設情境的時候，要考慮到語言在生活中的應用結合著不同的主題來打造情境，變換情境中的組成部分，讓學生們在情境的啟發之下采用不同的方式進行朗讀。特別是可以采用分組的方式，讓學生們進行角色扮演式的朗讀活動，這樣可以更好地帶動大家的積極性。初中英語教師要善于創設出與學生生活實際聯系密切的情境環境，這樣才能讓他們體會到英語的學習與自己的實際生活聯系多么的緊密，進一步的提高他們的練習動機。

二、讓學生跟隨錄音進行模仿朗讀，提高學生發音的準確性

學生們的朗讀活動不能沒有任何的規范和要求，教師要特別注重加強學生們的發音的訓練，要讓學生準確的發音，不僅表現在每一個單詞的正確發音方面，而且要關注單詞組織成的句子，哪些該輕讀，哪些該重讀，哪些該省略，而且也要關注的語調方面的特點。所以要正確認識朗讀活動對于學生的具體要求，要認識到學生的英語學習不僅表現在這些朗讀過程中的技巧方面，更重要的是學生要想展現出這些技巧，需要他們有對文章的準確理解，也就是說，英語學習是建立在一定的閱讀理解基礎之上，而讀則是其中不可缺少的重要學習途徑和方法。朗讀便是閱讀教學中的核心環節。現行的初中英語課程都為學生的學習提供了更為科學合理的資源支持，特別是一些錄音磁帶等資源的運用。在課堂教學中給學生播放錄音，讓學生一句話一句話的進行跟讀練習。這樣的方式讓學生們從一開始就接觸到純正的發音特點，讓他們能夠在這樣的錄音示范的影響之下學到更加標準的發音方式，得到更加原汁原味的英語的語言文化環境的熏陶。這也要求初中英語教師要結合著教材的配套錄音材料，讓學生們進行有效的練習，不僅在課堂上進行跟讀練習，在家庭當中也要求學生進行跟讀練習，讓學生最初以模仿似的朗讀為主逐漸的脫離模仿，展現出在朗讀活動中的獨立性。

三、通過朗讀活動激發學生的英語學習的興趣

朗讀活動本身可以讓學生們感受到英語的語言特點，從而讓他們在英語的學習中更加得心應手，提高他們的成就感，所以，我們可以通過朗讀活動，有效地激發學生們的英語學習興趣。朗讀一篇優秀的文章，正如歌唱家唱一首悅耳動聽歌曲一樣，唱得好會把你帶進一個優養的音樂世界，你自然陶醉在那種奧妙的意境中去。在英語朗讀中，單詞的輕重讀，句子的停頓、連續、升降調都直接影響文章的朗讀效果。所以要帶領的學生們注意句子的節奏變化，要讓他們調整語音語調帶著自己的情感進行朗讀。要善于帶領著學生們真正的沉浸到朗讀的內容所創設的情感氛圍當中。但是，作為學生一開始進行某篇文章的朗讀的時候，他們讀不到那么多的內涵，也體會不到那么豐富的情感，但是朗讀要反復多次地進行，幾乎每一遍都會有一些新的感受。所以創設出輕松的朗讀的環境氛圍。在課堂教學中，讓大家一起進行朗讀，教師也可以帶領的學生們進行朗讀，通過各種各樣的方式，有效地激發學生們朗讀的積極性，培養他們在課堂內外主動進行朗讀的好習慣。學生的學習興趣也在這樣一個日復一日的堅持沉淀鞏固當中得到了培養和提高。初中英語教師也要給學生們創造出良好的促進他們好習慣養成的環境，讓學生可以在這樣的環境氛圍當中發現英語學習更多的樂趣，從而主動地進行學習，特別是拓展式的閱讀和朗讀，讓他們運用英語完成一些社會活動。

綜上所述，初中英語教師要善于培養學生們英語學習的積極性，要培養學生的語感，帶動學生們進行朗讀的積極訓練，要讓他們在朗讀中感受到英語學習更多的價值，提高他們朗讀的綜合效果。要讓他們在課堂內外感受到英語學習的魅力，主動地進行朗讀的練習。

參考文獻：

[1]王 姝.初中英語語感培養教學策略[J].文理導航（上旬），2020（12）：50+57.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區第二中學 055150）