給動物設計名片

教學目標和要求：

1 讓學生通過觀察和搜集資料了解動物特點，學會用第一人稱寫一段話介紹動物的外形特征、生活習性及有關趣聞，培養學生收集與處理信息的能力。

2 利用電腦軟件Frontpage或word設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新精神和審美能力。

3 在觀察動物收集資料、為動物設計名片過程中，激發學生熱愛動物、熱愛生活的情感。

教學重難點：

學生運用教師提供的素材，在網絡環境下為自己喜歡的動物設計一張圖文并茂的名片，力求與他人有所不同。

教學準備：

1 學生課前通過各種途徑搜集自己喜歡的動物資料，了解動物的特點。

2 教師設計含有很多動物圖片和美化邊框的網絡課件資源庫。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

師：今天，老師要帶大家到動物王國去和我們喜愛的動物交朋友，你們愿意嗎?現在咱們一起去動物王國瞧一瞧，看看有哪些動物朋友等著我們。(師放課件，點動物王國)

二、初步欣賞名片，激發寫作興趣

師：小白兔是眾所周知的動物明星，它帶著自己的名片走過來了，我們一起瞧瞧這是一張怎樣的動物名片。(出示小白兔名片課件)

師：小白兔這張自我介紹的名片從外表看你們覺得如何?

生：名片里有小白兔可愛的照片，很漂亮。

生：名片的底色和文字映襯鮮明，很醒目。

生：我特別喜歡這張名片的碎花邊框，配有小綠葉，真好看。

師：從文字看呢?

生：寫小白兔眼睛的比喻句很生動。

生：我喜歡小白兔的長耳朵。

生：我覺得小白兔很有禮貌。

生：小白兔說話很通順。

師：一張吸引入的名片必須圖文并茂。在電腦里給動物設計名片很方便，文字、顏色、邊框以及動物的照片隨便選，不信，我們就一起到“名片設計素材屋”看看，里面有動物照片、動物資料、花邊、框圖等。

三、瀏覽素材，確定寫作對象

1 學生自由瀏覽“名片設計素材屋”。

2 學生瀏覽后和身邊的伙伴說說自己打算為哪種動物設計名片，想用什么花邊、框圖設計。

3 教師參與學生的交流。

四、范文引路，指導寫作

師：同學們都找到了自己喜歡的動物朋友和素材，都立刻想為自己喜歡的動物朋友設計名片。怎么設計這張名片呢?自我介紹寫得好不好很關鍵。還是請聰明的小白兔來幫忙。再仔細讀一讀小白兔名片上的自我介紹，從這片名片中你知道了小白兔哪些方面的情況?

生：小白兔一開始和大家打招呼，很有禮貌。

生：第二句寫了它叫小白兔。(師邊板書邊說這是名字)

生：我知道了它長什么樣。(師邊板書邊說這是它的長相也叫外形特點)

生：小白兔的本領是跑得很快。(師板書：本領)

生：我知道它愛吃白菜和青草。(師邊板書邊說：“這是生活習性”)

師：聰明的小白兔通過一張名片把自己介紹給我們，讓我們不僅了解它而且喜歡它。它還在“名片設計啟智園”給大家兩個提示呢，下面我們來讀讀小白兔的友情提示。

師：大家明白怎樣給動物設計名片后進人“動物名片設計室”，可以用word也可以用Frontpage創作。先把：名片設計素材屋”的邊框和插圖導出來，再把動物的自我介紹寫上去就是一張精美的動物名片了。

五、學生自由設計動物名片

學生在“動物名片設計室”里用Frontpage或word軟件進行動物名片設計，教師巡視指導，提醒速度快的同學進行修改、裝飾，讓名片盡善盡美。

六、展示評價

師：有不少同學已經制作好了，請沒寫好的同學暫時停下來。誰愿意把自己設計好的名片展示給大家看。

教師用投影播放學生作品，學生上臺來讀動物名片內容。

學生根據評星要求從文字和邊框、顏色搭配等方面評價。

教師進行總結。

七、拓展延伸

動物是我們的朋友，我們要善待動物。今天我們學會了給動物設計名片，沒有制作好的同學下節課接著制作，制作好的同學可以給咱們的學校也設計一張名片，讓更多的人了解我們學校，喜歡我們的學校。

責編 韋春艷