基于短視頻的體育院校圖書館閱讀推廣服務初探

摘 要：本文通過探討體育類院校圖書館的特點和體育類院校讀者的特點，闡明了體育院校圖書館利用短視頻平臺迎合讀者的碎片化閱讀需求的可行性，為體育院校圖書館開展閱讀推廣服務提供新思路。

關鍵詞：短視頻;體育院校;圖書館;閱讀推廣

引言

隨著移動互聯網發展和智能終端設備的普遍應用，我國手機類短視頻平臺迅速發展，有74.1%的網民使用短視頻APP。抖音國內用戶總數已超過7億，短視頻APP的應用為圖書館閱讀推廣服務帶來新的機遇和思路。

閱讀推廣是繼文獻服務信息服務、學科服務后，高校圖書館工作新的增長點和主流服務模式。目前學術界針對閱讀推廣理念、內容、方法、手段和經驗等方面開展了大量研究，如何將微博、微信等新媒體應用于閱讀推廣一直是圖書館近年來關注的熱點。移動閱讀、社交閱讀正在成為新趨勢，大學生是受數字閱讀影響較快的群體，因此還有許多研究通過探討“互聯網+”環境下，大學生的數字閱讀行為。筆者通過中國知網以主題為“體育院校圖書館”和“閱讀推廣”檢索，共檢索到相關論文3篇。本文擬在已有研究基礎上探討基于短視頻的體育院校圖書閱讀推廣的服務模式和對策。針對體育專業學生，提供一種閱讀推廣路徑，引導他們將閱讀融入生活。

一、體育類高校應用短視頻開展閱讀推廣的影響因素

1.體育院校圖書館開展閱讀推廣的限制

（1） 圖書館的困境。第一：思想重視不足。目前，大多數體育院校圖書館的定位比較傳統，以文獻資源建設為中心，一方面保證專業館藏最大化，另一方面滿足教育部高校教育評估的指標。大家普遍缺乏主動服務意識，沒有認識到通過閱讀推廣來弘揚主流價值觀，提高讀者信息素養的重要性。

第二：資金投入匱乏。經費方面，普遍對圖書館建設投入的經費少，一般很難獲得新增預算，大部分經費用于購買紙質文獻和電子文獻，其余部分用于設備維護，使得圖書館獲得專項經費來開展長期性閱讀推廣難上加難。館舍裝修維持陳舊、沉悶，不能夠像網紅圖書館、文藝書店那般營造出高格調氣息，吸引年輕讀者駐足，讀者不能夠長時間在書庫內停留，進行深度閱讀和思考。

第三：缺少長遠規劃。體育院校圖書館從人、財、物和信息保障方面均缺少長遠規劃。人員方面，由于缺乏專業背景、知識更新，大部分館員難以參與到策劃、創新閱讀推廣服務中，也沒有專門負責閱讀推廣的館員。對于推廣內容，也都是跟著政策走，以思政類、經典書籍較多，沒有真正地做到主動思考讀者所需要閱讀的內容。

（2）讀者特點制約。第一：學生被動學習。體育院校學生精力充沛，容易接受新鮮事物。受其專業特點限制，體育專業學更注重專業技能和體能的訓練上，加之在高考時文化課科目要求不高，使體育生從思想上就放松了對文化理論的學習，導致了他們對書本知識的被動接受，閱讀動機不強烈。

第二：讀者信息素養欠缺。雖然讀者能夠熟練使用網絡檢索，但是他們獲取信息、處理信息、辨別信息的能力還有待提高。當有專業信息需求時，他們首選的是通過利用百度或者朋友圈求助，不會利用圖書文獻資源進行深入學習，這也導致了對圖書館的依賴性。

第三：喜愛直觀易懂的學習方式。受訓練不高影響，身體疲憊的情況下，體育院校的讀者傾向于利用視頻類而非文字類媒體，能夠更直觀的獲得趣味性高、表現力強的閱讀體驗，從而滿足精神需求。

2.可行性分析。根據體育院校圖書館的現狀和體育院校讀者特點，筆者認為通過短視頻進行閱讀推廣，能夠使體育院校圖書館最大限度地滿足體育院校讀者的需求，有助于讀者自主閱讀，提高閱讀能力和閱讀體驗。

（1）短視頻APP可獲得性高。不論是體育院校圖書館還是讀者，只需在智能設備上安裝相應的短視頻APP，注冊后便可使用。短視頻制作成本低，傳播成本低，打破了傳統閱讀時間和空間上的限制，易于體育院校讀者理解，能夠滿足用戶移動閱讀和碎片化閱讀的需求。

（2）短視頻APP用戶黏性高。體育院校圖書館利用短視頻平臺主動推薦一些知識內容，能夠提高讀者的閱讀效果，增加閱讀頻率和日平均使用時長，從而增強用戶對圖書館的黏性。例如，抖音平臺的熱門挑戰活動，能夠引導讀者在線下走入圖書館，深入閱讀，然后拍攝上傳、交流，突破了閱讀時間、閱讀空間和閱讀人群的限制，能夠激發體育院校讀者的參與閱讀程度和活躍度。

（3）內容豐富，貼合讀者心理。以抖音為例，平臺發布的內容以美好生活為主，吸引了52%的15-25歲用戶參與。

3.影響因素分析。從讀者參與基于短視頻的閱讀推廣服務來看，影響體育類高校利用短視頻開展閱讀推廣服務的影響因素包括社會因素、技術因素、驅動因素和保障因素4個方面，見表1所示。

二、體育類高校圖書館基于短視頻開展閱讀推廣服務模式

1. 服務模式的基本構成要素

（1）推廣主體。首先，體育院校圖書館作為閱讀推廣主體，是活動的策劃者和組織者，有責任和義務使閱讀成為學生和老師在生活中遇見的美好事情。一方面，體育院校圖書館有大量的專業性館藏資源和電子資源，可以為讀者提供可信賴的閱讀書目。另一方面，體育院校圖書館也擁有良好的閱讀空間，能夠為讀者提供良好的閱讀氛圍。除此之外，體育院校圖書館應該發揮其主體作用，調配校內外資源。

（2）推廣內容。推廣內容必須以短小且精彩的視頻形式呈現，內容上要以知識、文化為硬核，弘揚主流價值觀，向讀者傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，既要有熱門話題相關的書籍，也要有引起學生閱讀興趣的專業課、創業、求職信息，還要有運動員關注的運動損傷的防治、健身等內容。

（3）推廣渠道。體育院校圖書館可以借助任一知名短視頻APP作為閱讀推廣平臺，例如抖音、快手來培養讀者的閱讀興趣。首先，體育院校圖書館在調查讀者需求的基礎上，選擇短視頻APP中基礎用戶較多的一個，來創建官方推廣賬號，決定了推廣渠道，就可以慢慢釋放讀者的閱讀動力。

2.體育類高校基于短視頻開展圖書館閱讀推廣服務的模式分析

（1）體育院校基于短視頻開展圖書館閱讀推廣的模式構建。通過對體育院校圖書館利用短視頻進行閱讀推廣的要素分析，確定以體育院校圖書館為閱讀推廣主體，以師生、運動員為推廣對象，以體育精神、體能訓練知識、運動康復常識為硬核的閱讀推廣內容，以短視頻社交APP為推廣渠道，根據UGC理論指導，構建基于短視頻的體育院校圖書館閱讀推廣模式，如圖2。在體育院校圖書館發揮主體作用的前提下，積極探索校內外機構合作產生短視頻推薦內容，利用線上資源和線下服務延伸到每一個讀者，并持續跟進，驅使讀者產生閱讀動力，強化讀者參與行為。

三、體育院校圖書館基于短視頻開展閱讀推廣服務的策略

1.準確定位，形成體育特色。作為體育院校圖書館，首先要將自己在短視頻社交平臺上的身份定位準確，從標識、名稱上入手，明確服務對象，突顯出體育院校特色，塑造品牌形象，推廣體育精神，最終目的是激發讀者的閱讀興趣，引導學生、教職工、運動員深度閱讀，培養良好的閱讀習慣。

2. 緊扣主題，豐富短視頻內容。做小而美的、注重情感因素的、符合本校讀者特點的優質內容，才能使讀者認可我們的閱讀推廣服務，從而提高用戶黏性。

（1）原創短視頻，增加原創短視頻的數量和質量。原創短視頻是體育院校圖書館進行閱讀推廣的核心內容，能夠彰顯出體育院校特色，也容易被校內讀者認同、轉發、分享。其次，選擇與視頻內容相符、用戶認知度高的背景音樂，迎合讀者感官上短平快的閱讀需求。以《足球規則與戰術》一書為例，圖書館可以請訓練隊和教練一同拍攝，將他們平日在足球場上訓練、馳騁的狀態拍攝下來作為介紹該書的切入點，通過快放方式，配上世界杯主題曲，再結合吸引讀者的文字以及此書在圖書館內的排架號，經過編輯，即可吸引讀者點開觀看、點贊和轉發。

（2）轉發流量大號的圖書推薦短視頻。在抖音APP上不難發現一些粉絲過萬的讀書賬號，如“好書博物館”“漫娛圖書”等，這就給我們進行圖書推薦帶來了極大便利。如央視新聞官方賬號上央視體育主持人張斌用簡短的2分鐘，通過對《體育簡史》來源的介紹，原文的朗讀，配以柔美的音樂，獲得了3.6萬人點贊，勾起讀者強烈的閱讀心理，引發讀者在線下閱讀。

3.重視互動，引導讀者深度閱讀。短視頻app的社交屬性是需要充分調動起來的，只有讀者真正參與，對圖書館的忠誠度提高了，才說明利用短視頻進行閱讀推廣的效果達到了。

（1）參與線上互動環節。線上的互動應充分利用轉發的力量，利用評論區，專人維護讀者評論，實現良性互動。采用激勵機制，定期從參與留言評論的讀者中抽取一名幸運讀者贈予圖書，拉近與讀者的距離。另外，在線上@校內讀者，發起閱讀的“熱門挑戰”，將線上讀者轉化為線下讀者，鼓勵讀者在模仿圖書館發布的短視頻基礎上進行創新。

（2）統籌線下交流。由圖書館組織，短視頻運營團隊協助，定期在線下組織讀書會，每次讀書會的內容是基于線上發布的話題和共同興趣，結合讀者評論，由讀者投票選出的，最終實現讀者間真實互動，將碎片化的淺閱讀變為深度閱讀。

4. 持續運營，組織專人策劃推廣。利用短視頻進行閱讀推廣，要持續向讀者推出專業化、精細化的閱讀內容，才能逐漸讓讀者認可圖書館的服務。那么，我們就需要由專人負責，開展多層次的策劃、制作和推廣活動。

（1）加強校內部門之間合作。首先，圖書館要指定專人來運營短視頻APP賬號，組建由圖書館員、學生、志愿者共同組成的團隊，負責短視頻賬號推廣，短視頻的策劃、拍攝、編輯、發布、更新以及后臺回復、數據統計等。聯合團委等相關部門，一同創作，進行轉發。其中，學生和學生社團既是推廣活動的組織者，又是推廣活動的參與者，既是短視頻內容的創作者，也是閱讀推廣的受用者，所以應該鼓勵學生團體加入進來，成為創作、運營短視頻的中堅力量。

（2）加強與校外部門合作。體育院校圖書館根據自身優勢，聯系書商、出版社等，由他們來制作一部分符合體育院校特點的閱讀推廣短視頻，經過圖書館審核后便可在短視頻賬號上發布，共同引導校內讀者閱讀習慣的養成。

5.優化調整，根據讀者興趣更新內容。在利用短視頻社交平臺進行閱讀推廣的過程中，首要是根據后臺的點贊量、轉發量、完播量等，挖掘出本校讀者的閱讀習慣和閱讀偏好，關注用戶關心的訓練、考試和熱點話題，鼓勵讀者參與，把握推送時間，避免推薦內容過分重復。其次，要定期梳理往期推送，回顧短視頻內容和評論，及時發現問題。

四、結語

隨著5G時代的到來，各種新媒體不斷融合。短視頻APP作為新興社交平臺，用戶的參與性和互動性較高。通過融合優質的圖書內容，可以豐富閱讀推廣方式和渠道，增加活動的趣味性。

本研究存在一定不足，限于篇幅本研究進行了定性分析，沒有選取相關的案例進行剖析。后續的研究中將進一步搜集案例，開展閱讀推廣內容的實證分析。

參考文獻：

[1]第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].http：//www.cac.gov.cn/2019-02/28/c_1124175677.htm

（作者單位：山東體育學院圖書館）

基金項目：2019年山東省社科規劃項目《山東省大學生健身素養理論與實證研究》，（課題編號：19DTYJ03）。

作者簡介：俞仙子（1987—），女，漢族，陜西西安人，研究生學歷，山東體育學院圖書館，館員，研究方向：文獻計量和閱讀推廣。