新時代民族地區高校加強黨史教育的實踐路徑

鄒菊

【關鍵詞】新時代;民族地區;高校;黨史教育

在建黨百年華誕的重大歷史時刻，黨中央召開黨史學習教育動員大會，為民族地區高校扎實開展黨史教育工作、更加充分地認識在新時代學習黨史的必要性指明了前進方向、提供了根本遵循。

一、新時代民族地區高校加強黨史教育的重要作用

（一）堅定“四個自信”

黨史能夠通過不同維度的對比科學地展現出人類在發展歷程中中國共產黨取得勝利的歷史必然性，凸顯出中國特色社會主義制度的優越性和道路的正確性。少數民族地區的發展離不開中國整體社會發展的變革，黨史教育能夠引導學生在民族（歷史）虛無主義、新自由主義等多元思潮粉墨登場的復雜背景下站在黨和國家歷史發展的宏大敘事中正確看待本民族和自身發展的前進道路，堅定“四個自信”，樹立正確的國家民族觀，增強社會認同感。這既是深入貫徹黨的教育方針、 營造充滿正能量的人才培養環境的需要，又是提升民族地區高校思想政治教育內涵質量、為民族地區社會穩定發展提供智力支撐的重要保障。

（二）增進對“五個認同”的理解

中華民族共同體意識這一在歷史上形成的、以中國各民族為統一前途和命運共同體的自覺自知性意識，其核心內容就是對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。近年來，國內外分裂勢力日益猖獗，妄圖利用惡性事件挑起各方沖突、矛盾，挑撥民族關系，并且嘗試將少數民族大學生培養成他們的“新一代接班人”。只有知史才能明理，只有加強黨史教育才能讓少數民族學生樹立正確的價值觀，自覺抵御錯誤思想的侵害，為維護民族穩定團結和國家長治久安提供保障。

（三）傳承紅色基因

要發揚紅色資源優勢，深入進行黨史軍史和優良傳統教育，把紅色基因一代代傳下去。站在新時代，我們只有學習革命先輩的頑強意志和拼搏精神，才能走得更穩、走得更遠。黨史教育承擔著講好紅色故事、闡明紅色理論、宣傳紅色精神的重要責任。要讓少數民族學生在黨史教育的感染下，知道革命先輩在戰爭年代如何堅定信仰、無所畏懼地為中華民族謀獨立、謀富強，從中領悟到底什么是共產黨人的初心和使命。

二、新時代民族地區高校黨史教育存在的問題

（一）黨史教育在思政理論課中的地位不突出

1977年恢復高考以后，《中共黨史》課程曾一度十分受重視，但在2007年以后的課程改革中開始將《中共黨史》課程的有關內容體現在了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《中國近現代史綱要》中，正式取消了《中共黨史》這一課程。2018版的《中國近代史綱要》從鴉片戰爭講到“十九大”，跨度近180年，所以課堂上教師只能蜻蜓點水，不能深入闡釋。學生很容易感到枯燥、乏味，從而失去對這門課程的興趣，難以達到應有的教學效果。

（二）專業人才隊伍出現斷層

由于在研究生階段對黨史專業進行招生的民族地區高校屈指可數，使得此專業的教師、科研隊伍嚴重缺乏人才，發展力量薄弱，而且民族地區高校大部分處于邊疆地區，難以引進外部人才形成自己的競爭力，從而也導致專業人才隊伍青黃不接，斷層嚴重。

（三）偏重理論灌輸缺少教育針對性

民族地區高校在本科階段涉及黨史內容的思想政治理論課使用的是全國統一教材，在統一思想、宣傳馬克思主義理論、宣傳共產黨偉大功績方面做到了“全國一盤棋”，已經取得了積極效果。但是少數民族學生有自己的生活背景、民族心理和文化特質，他們在認知程度、行為方式等方面與漢族學生都存在著差異，這也就造成了“通用型教材與專業型高校培養目標之間的矛盾、普遍性適用的基本理論與特殊的受教育者氣質特點之間的矛盾、各具特色的差異性教學方法與普通意義的教學目標之間的矛盾”。

三、新時代加強民族地區高校黨史教育的實踐路徑

（一）優化思政理論課程內容

目前高校開設的思政理論課中并沒有專門的黨史課程，所以學生缺少系統學習黨史的機會和渠道。這就要求黨史教師時刻樹立黨史教育意識，充分利用和整合現有教材中有關黨的歷史內容進行黨史教育。把充分挖掘出來的黨史相關內容由零到整，形成黨史專題，既可以讓學生們進行模塊化的集中學習，也達到了黨史教育的目的。除此之外，也可以運用新媒體為學生提供多元化的教育方式，以拓寬黨史教育的范圍，為民族地區高校更好地開展黨史教育奠定基礎。

（二）夯實專業人才基礎

因為黨史專業在本科和研究生階段培養的學生太少，所以目前民族地區高校缺少黨史專業教師和科研人員的現象比較嚴重。在這種情況下，有招生資格的高?？梢試L試在合理范圍內增加黨史專業研究生的招生人數，并嘗試給予優秀畢業生留校的機會，讓他們成為黨史教育強有力的后備力量，促進黨史教育工作的可持續發展。

（三）開展特色黨史教育活動

校外實踐是高校學生接受黨史教育的重要途徑之一。民族地區紅色文化歷史深厚，留下了許多輝煌的革命歷史印記，成為我們寶貴的紅色遺產。高校要堅持校地共建的原則，帶頭組織專家、學者充分挖掘、整合當地紅色文化資源，不斷豐富黨史教育的內涵。針對民族地區少數民族學生眾多、文化內涵豐富等特點，高校應該注重挖掘和宣傳少數民族革命先烈和優秀共產黨員的先進事跡和感人故事，將民族文化與紅色文化相結合，制訂具有民族特色的黨史教育方案，以增強少數民族學生對黨史教育的認同感和自豪感，充分發揮黨史的育人功能。

四、結語

高校是推進黨史教育的重要陣地，對于引領大學生深刻理解、總結黨和國家的歷史發展經驗，堅定正確的理想信念，衷心擁護中國共產黨的領導，肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任起著至關重要的作用。在中國共產黨迎來百年華誕之際，加強民族地區高校黨史教育可謂適逢其時，意義深遠。

參考文獻：

[1]羅家鋒.“四個自信”與民族高校思政教育的契合理路[J].貴州民族研究，2017，38（05）：220-224.

[2]郎維偉，陳瑛，張寧.中華民族共同體意識與“五個認同”關系研究[J].北方民族大學學報（哲學社會科學版），2018（03）：12-21.

[3]馮春梅，莫福春，冀東昇.把紅色基因融入血脈[N].人民日報，2014-11-09（006）.

[4]唐正芒.高校重開中共黨史課程的重要性與緊迫性[J].黨史研究與教學，2013（05）：4-11.

[5]胡偉菊，詹明.中醫類高校思政理論課教材使用剖析——以《思想道德修養與法律基礎》教材為例[J].黨史文苑，2012（24）：76-78.

（作者單位：青海民族大學馬克思主義學院）