小學心理健康教育的相關指導

王愛麗

【摘要】我們也都清楚，為什么小學階段的學生難控制，主要還是他們自控力比較弱。同時我們在進行教學開展的過程中，不能忽視對小學生心理健康的疏導，同時也要加強對小學生的心理健康教育。保證每一個學生都在健康快樂的環(huán)境中長大，并且擁有健康的心理。本文就小學心理健康教育進行探討，希望對廣大讀者有所啟發(fā)。

【關鍵詞】小學心理健康;概念;方式

當然隨著如今社會的發(fā)展以及對教育的逐漸重視，心理健康教育已經(jīng)是一個非常重要的話題。為什么這樣說呢？我們都知道目前的國家以及社會發(fā)展的是十分迅速的，這就導致了人們?nèi)粘Ｖ械膲毫﹄y免會增加不少。那么我們也不能固執(zhí)的認為，只有大人存在心理健康問題，小學生以及幼兒也會存在心理方面的問題。而心理健康問題如果不被重視，就會引發(fā)負面的影響。比如會有未成年人犯罪，以及未成年人抑郁。這些都會對未成年人產(chǎn)生負面影響，也會給這個社會帶來莫大的負面影響。因此我們說，需要在小學階段去關注學生的心理健康，保證每個孩子都是健康快樂的長大，并且能夠有著正確的三觀。

一、什么是心理教育

心理健康教育是根據(jù)學生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理學的教育方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分：是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

二、如何開展心理教育工作

1、利用視頻或者是圖片進行教育

在接受教育的過程中，當然授課教師不能夠直接對他們進行強制教育，應該采取一些比較柔和的方式，這樣在進行管理的過程中，才可以體現(xiàn)出其效果。比如利用一些圖片的形式或者是視頻的形式，這樣學生在聽課的過程中，可以通過這些方式吸引學生的注意力，當學生的注意力全部集中在圖片或者是視頻中時，那么班主任所要教育的內(nèi)容也會全部引入到學生的腦海中，以此來幫助學生加深印象，提高教育教學。

例如，班主任可以利用日常班會時間，在備課環(huán)節(jié)中給學生準備一些典型的教育圖片或者是視頻形式，讓學生可以在班會中進行觀看，學生的注意力就會快速集中到這些視頻上面，接著班主任可以通過口頭講述的形式，對學生進行教育，這樣可以讓學生在印象比較深刻的前提下進行教育，以此讓學生加深印象。

2、開展主題活動

對于班主任教學而言，在管理的過程中需要借助于一些活動的形式，以此來讓學生可以踐行，提高教育質(zhì)量。進行德育教育最主要的也是為了讓學生可以真正得到思想上的認識，那么不妨就可以利用一些活動，這樣既可以讓學生提高重視程度，同時也讓學生真正參與到了整個活動當中，因此班主任不妨就可以利用這些活動的形式，當學生可以參與到其中。同時也是學生比較愿意接受的形式，當班主任在對學生進行管理的過程中，采取這樣的形式，可以更加方便學生接受，可以更加方便學生參與。

3、提倡分享日常小事

學生在學習中，不僅僅只有日常的學習，同時也會有與其他學生的交流以及相處，因此在這些日常的交往中，同樣會出現(xiàn)一些事情，這些事情可能會包含一些拾金不昧、樂于助人、以及無私奉獻等此類的行為，因此可以提高學生的分享欲望，可以在日常的交流中，多鼓勵學生分享日常的事件。由于這些事情是發(fā)生在學生周圍的，這樣學生在聽起來的過程中會更加注意，當然學生在生活中遇到此類的事情也可以提高自身的行為規(guī)范意識，也在生活中幫助他人，在思想上提高重視程度。

三、為何要進行心理教育

1、提高學生自我認識

很多學生對于自我的認識不充足，也就會做出一些不好的事情。那么在進行心理健康教育的過程中，可以帶動學生找到自我，知道自己是一個什么樣的人，知道自己適合什么需要什么，就可以在以后的學習中朝著這個方向去努力。所以進行心理健康教育，可以提高學生對自我的認識，以方便他們后續(xù)的成長。

2、促進學生全面成長

學生也是正在處于成長過程中，他們不僅僅需要學習知識，更加需要通過知識的學習促進學生的全面成長。因此在學生的學習階段中，需要通過心理健康活動，增進學生的知識，使學生可以得到思想上的認識，促進學生規(guī)范自己的行為。本身小學階段的學生可能會有一些學生在行為上存在不當之處，因此通過一些活動，主要也是為了能夠規(guī)范學生的行為，使學生獲得正確的行為規(guī)范，增長學生的認識。

3、促進學生健全人格

學生在學校中，不僅僅需要學習知識，更加需要在這些基礎上，增進學生的見識，規(guī)范學生的行為。學生在性格上或者是在行為上存在一些弱項，比如思想上的認識不夠規(guī)范，而且小學階段的學生也容易受到特別規(guī)范的心理教育，因此可能會比較容易受到外界的影響和干擾，因此對于這些學生而言，更加需要通過教師的教育，以此規(guī)范行為，提高認識。因此對于班主任而言，在管理的過程中需要提高重視程度，多結合學生的日常行為，對學生進行行為規(guī)范教育。逐步健全學生的人格，幫助學生獲得新的認識。

四、結語

對于小學階段學生而言，在對他們進行管理的過程中，不僅僅需要逐步提高學生的個人認識，使學生可以獲得新的認識，而且也需要讓學生在日常的學習中可以重視自身的行為，并且在日常的學習中或者是與他人交往過程中，都需要提高自身的認識，規(guī)范好自身的行為，只有學生在日常的學習中，重視到這些內(nèi)容，那么在后期的管理中，才可以逐步提高學生的個人行為規(guī)范程度。

參考文獻：

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