淺談小學潛能生的轉化

傅文思

【摘要】在學校教育中，問題生是普遍存在的。問題生其實是潛能生，教師要耐心做好潛能生的轉化工作。教師要善于發現潛能生的閃光點，通過手拉手活動，結合家校共育，幫助潛能生由丑小鴨變成白天鵝。

【關鍵詞】潛能生、尋找閃光點、手拉手、家校共育

學生在成長過程中，由于家庭教育不到位等種種原因，問題學生普遍存在，需要教育者認真思考自己的責任和轉變問題學生的方法。問題生其實是還沒有找到自己特有智能的學生，也就是說，問題生實際是潛能生。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑有愛迪生”。怎樣尋找我們教鞭下問題生的特有智能，把他們轉變成身心健康、刻苦好學的好學生，進而成為瓦特、牛頓、愛迪生，需要教師具有敬業精神，并用愛去感化他們，幫助他們，轉化他們。

一、關愛潛能生，尋找閃光點

潛能生只不過是暫時迷失方向，如果此時家長和老師認為他們是低能兒、搗蛋鬼，采用怒斥、挖苦、諷刺、不理睬的態度來對待他們，他們的自尊心很容易受到傷害。潛能生自尊心強，敏感，一旦受到傷害，就會覺得在別人眼里什么都不是，性格也會變得不陽光、消極，叛逆心理也隨之而起。這種情況下，你越是逼他學習，他就越反感，甚至會做出你意想不到的事情。

愛可以創造驚人的教育奇跡。轉化潛能生，我們要用愛去感化他們，從心理上去關愛他們、滿足他們，以平等、尊重、友好的態度對待他們，關心他們的生活，讓他們感受到老師、家長沒有拋棄他們，同學沒有拒絕他們，讓他們感受生活的美好，對學習抱有希望，找回自信，做回自我。愛的鼓舞能使丑小鴨變成白天鵝。

心理學家實驗證明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起再一次追求成功的希望。因此，勇于挖掘他們的閃光點，不放過任何一次表揚的機會，用表揚來代替批評，讓他們嘗試成功的喜悅。馬卡連柯曾說：“培養人就是培養他們對前途的希望，差生并非一無是處，教師要用心去尋找他們身上的閃光點，因勢利導，喚起他們對熱愛生活的、學習的興趣;此時他們嘗試到成功的喜悅后，便會向集體靠攏，和優生一樣也會有熱愛集體的觀念。”我班一個女生何念哆，父母常年不在家，跟著爺爺奶奶一起生活，是個“雙差生”，家長經常批評她。在家里得不到關愛，她認為自己是個被拋棄的孩子，由此變得性格內向，根本無心向學，了解情況后我經常找她談心，還叫她最好的同學鼓勵她。有一天，她的作業寫得很工整，雖然全是錯的。我抓住書寫這一方面表揚她，她笑了，笑得很開心。在愛的鼓勵下，如今她進步多了，愛展示自己，經常做好事。

二、開展手拉手活動，幫助潛能生

潛能生在成長的道路上會面臨很多難題，此時我們應該伸出援助之手，幫助他們排憂解難。首先，我們應走進他們的生活，了解他們的內心世界，徹底將他們讀懂。其次，讓班里的同學和他們交朋友，不排斥他們，主動跟他們交流，課間和他們一起玩耍。第三，在他們有了學習興趣后，在班級里建立起一對一幫扶小組。給每個潛能生配一個思想進步、成績優秀的小老師，讓他們結成互助小對子。每周評比一次，看哪一小組進步大。一對一小組建立后，教師要時刻關注他們。潛能生進步慢，心態復雜多變，小老師遇到困難可能會放棄，此時我們應做好小老師的思想工作，叫他們有愛心、耐心、恒心地去輔導他們。教師千萬不要在他們的面前說埋怨的話，一旦發現他們的丁點進步，應及時在班級里表揚他們，潛能生給予進步獎，小老師給予優秀幫扶獎。小小的肯定能讓他們樹立信心，一對一的活動才可能順利開展。我班有個叫謝東揚的學生，2019年疫情期間，學校開展線上教學，他父母因工作忙，沒有陪在他身邊，只丟下一部手機讓他在網上學習。由于沒有家長監督，他迷上了網游，為了游戲可以不吃不喝，成績因此下降得驚人。返校上課后，整天睡覺，腦子里只有游戲，根本無心向學。父母沒收了他的手機，他就離家出走。發現問題后，我經常找他談心，關心他的生活，給他配了一個小老師。通過一對一的幫扶，他走出了網癮圈，如今他成績進步很大，語文成績有時還超越優秀學生。

三、學校、家庭共育，形成教育合力

潛能生的成長離不開學校、家庭的共同關愛，為此，學校和家庭之間應該建立起一個教育網絡，形成教育合力。作為家長，不要只是忙于自己的事務而忽視了孩子。家長要多關心孩子的生活，周末不要讓他們孤單，有空時多帶他們到游樂場、大自然中走走，多點親子活動，讓他們的童年充滿快樂。同時，老師要經常去家訪，了解學生在家里的生活和學習。老師和家長要達成共識，只要他們表現好，取得了好成績，家校雙方一定要給予表揚。家長和老師應該經常聯系，學生在家里和學校的表現，雙方都應掌握，并及時、精準地給予表揚。我班的張家譽同學，父母是生意人，很少去關心孩子，他大部分時間都是一個人，周末沒人陪，面對的只有電視和游戲。了解情況后，我一有空就去家訪，并跟他父母講解小孩成長注意事項和具體做法，約定只要孩子在家里和學校表現好，雙方都要及時表揚。不斷地鼓勵和表揚，讓他對學習產生了濃厚興趣，現在已成為每個老師喜歡的好學生。

總之，潛能生的轉化需要教師從愛出發，樹立正確的教育觀念，了解學生，摸清情況，發現學生的閃光點，并熱情耐心，持之以恒地去做。在教師愛的陽光下，潛能生一定會健康成長。