淺談翻轉課堂在信息技術教學中的應用

林家國

隨著教學改革的全面推進，越來越多的現代化教學手段被應用在教育領域中，在很大程度上提高了教育效果。而翻轉課堂教學模式是隨著現代信息技術發展而來的一種教學手段，與傳統教學模式相比較，翻轉課堂教學模式可以充分調動學生的積極性，同時翻轉課堂可以通過各種教學資源來鞏固學生對知識的掌握度，提升課堂教學效果。在信息技術教學中，通過翻轉課堂教學模式的實施，能全面滿足學生綜合發展。

1.轉變教師在課堂中的地位和作業

在傳統的信息技術課堂教學中，教師占據課堂主導地位，在教學中教師會通過語言為學生傳授主要知識，而學生的學習過程則是對教師講解的知識進行死記硬背，學生根本沒有做到知識內化，也沒有實現課后反思，影響到學生綜合發展。翻轉課堂教學模式要求教師在教學中更加看重學生的學習體驗，要加強對學生的學習指引，讓學生可以更加主動地進行知識探索。這也要求在實踐中，信息技術教師必須積極地轉變自身教學觀念，根據學生的學習需求、教材內容等，為學生構建良好的學習氛圍，增強教學活動的互動性，調動學生內在學習欲望。在實踐中，教師還需要特別注重引導學生進行實踐操作，讓學生可以在實踐中發現自身不足，并加以完善，以此滿足學生綜合發展需求。

2.優化教學設計 提升教學效率和品質

在以往的信息技術課堂上，教師大多是開展重復性的演示，以此深化學生記憶力，但是這種教學模式很難培養學生的學習興趣。在翻轉課堂教學模式下，教師應該貼近學生的現實生活，觀察學生的興趣、愛好，讓課堂設計更加契合學生的愛好，這樣才能充分調動學生的學習熱情，才能讓學生集中注意力學習信息技術知識。翻轉課堂教學模式的實施強化了學生課外與課內、學習與生活之間的關聯，滿足了學生綜合發展需求，但是在具體教學中，教師應注意以下兩點，一是為了讓學生在最短的時間內獲得最佳的學習效果，教師要在制作課前視頻時，突出重難點，要在強調知識性的同時，引入學生感興趣的內容，如游戲、動漫等。二是教師要注重靈活地應用信息技術，以此并幫助自己更加有序地開展課堂教學活動。

3.自主探究 培養學生創新思維

對于翻轉課堂教學模式，與傳統教學方式相比較，其最大的特點在于學生需要自主進行探究、學習，學生要獨立發現問題、解決問題，所以在教學中，信息技術教師需要特別注重培養學生的自主探究意識，要指引學生可以在現有的知識基礎上，對新知識進行思索，促使學生可以在探索中發現信息技術知識的樂趣，培養學生良好學習習慣。教師在教學中，可以提前為學生錄制一段微課，讓學生觀看操作后，進行實踐操作，如果學生遇到一些教師沒有講到的內容，教師可以鼓勵其自主查找問題解決方式，逐步培養學生的自主探究能力。

5.結語

總而言之，隨著教學改革的全面推進，傳統的灌輸式教學手段已經無法滿足學生的綜合發展需求。在信息技術教學中，實施翻轉課堂這種現代化教學手段，可以顯著提高學生的學習興趣，并且提高進學生自主學習能力、合作探究能力。因此，在實踐中，信息技術教師可以靈活地應用翻轉課堂教學模式，以此促進課堂教學效果提升。