淺談基于高考的高中數學教學的開展策略

孫國棟

【摘要】高中階段，學生面臨著高考的壓力，尤其是在數學方面，數學學習起來具有一定的難度。很多學生都在高考的壓力下對于數學存在一定的畏懼心理。如何基于高考，讓學生能夠更好地學好數學，是高中數學教師需要重點思考的問題。在此，本文也結合一定的教學實踐經驗，從“分析高考數學的命題趨向”“開展多樣化的習題訓練”“注重學生心態的調整”三個方面出發，對于基于高考的高中數學教學的開展策略進行了一定的分析，希望可以為廣廣大高中數學教師提供一定的幫助。

【關鍵詞】高中數學;高考;習題

高中階段是學生發展的一個關鍵階段，在這個階段，學生面臨著繁重的學業壓力以及升學壓力。同時在數學這門學科中，很多學生學習起來也出現了比較吃力的現象。他們擔心自己在高考中發揮得不好，所以也面臨著一定的心理壓力。在這樣的情況下，如何基于高考做好高中數學教學工作，是廣大高中數學教師需要重點思考的問題。在此，本文也從多個方面出發，對于基于高考的高中數學教學的開展策略進行了分析，主要從以下這三個方面出發。

一、分析高考數學的命題趨向

要想促使學生能夠在高考中表現得更好，教師就要分析高考的命題趨向，然后在教學中有針對性地幫助學生開展一定的學習，這樣學生才會在高考中表現得更好。從目前的高考的數學題型變化中，我們可以看出，一共有三種命題的趨向，第一種就是在傳統問題的基礎上創設新背景，第二種就是在傳統背景下提出新的問題，第三種就是在新背景下提出新問題。不管命題趨向如何變化，都旨在考察學生的綜合能力和思維發展。而且高考的考試綱要也曾經強調，在高考中出現的一些基礎題型需要占據整個試卷的60%以上 。其中的大部分知識點都是源于教材的，高考也不再只注重偏、難與怪等特點，更加注重學生對于基礎知識的掌握。所以說，教師在進行高考數學教學時，應該堅持課本內容，切實打好學生的基礎。

例如，高考中的概率問題以及三角形問題，還有空間圖形的問題，都更加偏重基礎知識的考察。并且，這些知識也更加注重生活化，旨在讓學生從生活實際出發，聯系生活實際，讓學生加強對于生活中問題的思考。教師在引導學生進行高中數學的教學時，應積極聯系生活，關注生活中的一些知識點，讓學生聯系生活氣息，利用所學知識去解決一些現實的問題。所以說，針對現階段高考的一種發展趨勢，我們可以發現，試題上其實更加注重應用性和基礎性，所以教師在引導學生開展高考備考時，應該及時進行自身觀念的轉變，不要追求偏難怪，要保證學生能夠將基礎發揮好，從而促使學生能夠在高考中表現得更好。

二、開展多樣化的習題訓練

上文也提到，高考數學旨在考察高中學生的綜合能力和思維發展。所以在高考數學中，教師應該利用多樣化的訓練來調動和培養學生隨機應變的能力，讓學生能夠將自己理解、掌握、分析、歸納問題的能力得到充分鍛煉，這樣才能減輕學生的負擔。否則，在數學難學的情況下，學生很容易對數學產生消極的態度。而且，如果教師生搬硬套，會促使學生思維模式僵化，在做習題時要么抄襲，要么干脆放棄。所以說在數學教學工作中，教師要注意利用多樣化的習題來鍛煉學生的綜合能力和思維發展。

例如，在函數與方程的學習方面，很多學生對于不同的方程類型沒辦法找到相對應的函數，在解題的時候總是遇到困難。對此，教師可以讓學生開展由易到難的習題訓練，首先讓學生對于基礎的一元一次函數習題進行訓練，然后可以進行一元二次函數的訓練，逐步深入，這樣促使學生的函數意識逐步培養。之后，教師再引導學生進行一定的變式訓練。變式訓練需要具有一定的綜合性和科學性。教師需要對于變式訓練的習題進行完善，使其能夠富含更多方面的數學知識，從而讓學生進行一定的綜合訓練。這樣學生的數學解題能力，才能得到更好的提升。

三、注重學生心態的調整

“高考、高考，成也數學，敗也數學”，在這樣的情況下，很多時候學生在高考數學中就會出現心態方面的問題，比如很多學生在考前也會出現焦慮的心態。如果學生調整不好自己的心態，即使學生有著很好的基礎，那么也會在高考數學中表現得不盡如人意，導致學生產生錯誤。為此，高中數學教師一定要注意幫助學生調整心態。

例如，數學教師應該抓住每一次模擬考的機會，讓學生嘗試著調整自己的心態。教師在每次模擬考結束之后，都要讓學生對于自己的數學知識、能力和思想進行清楚的認識，在此基礎上實事求是地對于自己的情況進行評價，看看自己到底是哪方面出現了問題，然后有針對性地進行訓練，這樣學生的心態也會得到一定的調整。此外，教師也要幫助學生做好高考復習計劃，和學生共同制定。這樣，學生在高考復習的時候就能夠有條不紊，能夠根據自己的實際情況調整進度，在既定的計劃下取得相對好的復習效果。然后學生在面對高考的時候就可以更加的從容，避免出現焦慮的心態。此外，教師還要引導學生不要把高考數學看得太重，不要害怕因為數學考不好就喪失進入大學的機會。高考是人生的一次機會，但不是唯一的一次機會，教師應該要讓學生認識到條條大道通羅馬。

總而言之，對于高考，教師要讓學生以一個平和的心態去面對，讓學生認識到能夠將自己平時的能力平穩發揮出來，就已經在高考中取得了勝利。不管什么時候，教師都需要讓學生明白，只要盡自己最大的努力，就可以取得好的效果。這樣，學生就會對于高考采取一個比較好的態度，能夠在高考中切實將自己平時的積累發揮出來。以上即本文對于基于高考的數學教學的思考，希望能夠為廣大高中數學教師提供一定的參考。

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