高中化學教學提升學生信息素養的反思

謝國華

【摘要】高中化學教師應注重培養和提高學生的信息技能，幫助學生培養良好的自學和探索技能，不斷采用多樣化和創新的教學方法，提高學生的綜合化學素養在傳統的教學模式中，更多地強調入學率和考試成績，發展學生的全面信息能力仍處于目標階段，在教育過程中沒有全面發展和提高綜合掃盲能力，從而造成偏差在教學和實踐活動中，化學教師必須考慮到學生知識水平的差異，開展有針對性的教學活動，培養學生的信息技能。

【關鍵詞】高中化學;學生;信息素養;提升策略

引言

現階段信息技術飛速發展，我國已經進入到信息化時代。人們已經意識到信息素養的重要作用，并將其作為適應現代生活，促進自身發展的關鍵素質要求。隨著教育體制改革的不斷深入，我國中學教育也進行了全方位的改革和發展，教育工作重視提升學生綜合素養和學習能力。學生科學素養的核心為信息素養，同時也是促進學生終身發展及學習的關鍵。高中學校教育中極為重視強化學生的信息素養，并采取有效措施促進學生信息素養提升，重視提升學生信息意識并具備信息道德，從而提高自身信息能力，并可具備獨立學習能力，為自己未來的學習和發展奠定良好的基礎。

一、化學課堂教學中合理應用信息素養教育

高中教學過程中，學生通常會從教材中獲取新知識，為此教師需要首先挖掘教材中的信息資源素材，從而引入信息素養教育。引導學生了解化學知識的學習不要局限于教材的文字內容，同時更需要重視觀察信息資源，例如圖片和表格等，能夠借助其更好地理解化學的概念和原理，降低學習難度。教材中的圖片或是表格具有簡潔、清晰明了等特點，能夠幫助學生發現重點內容，并降低知識認知難度，同時還能夠提升其表格閱讀和分析能力，從而強化其探知能力，大大提升教學效果。例如在學習烷烴和烯烴物理性質知識時，教材中給予了兩種烴部分沸點和相對密度，并以表格形式呈現，教師需要引導學生認真觀察表格，并利用給出的數據制作相對密度及沸點變化的曲線圖，從而在變化中明確其物理性質，總結得出分子中碳原子數量提升會隨之提升其沸點和相對密度，通過表格由學生自己探究并總結化學性質，可提升知識掌握程度。目前高中化學教材中涵蓋多樣化的概念、原理、方法和技能欄目，并將化學知識體系利用一定邏輯順序進行構建，同時還有多樣化的欄目，例如科學探究、科學視野或是實踐活動等，對于提升學生信息素養具有積極作用。教師可以引導學生進行思索，并告知學生任何科學的研究都需要進行大量的探索，我們獲取前人成果，并進行必要的實驗和探究，教材中數據都證實了研究人員的信息檢索能力。教學中教師需要合理使用上述信息資源，并著重完成信息輸出，持續提升學生信息意識和化學素養。

二、充分利用教材，促使學生歸納提煉信息

隨著教育改革的深入，無論是在教材設計中還是在課程要求中，對學生進行信息教育都是高中化學教育的一個重要教學目標。因此，教師必須更新自己的教學理念，重視學生的信息文化，充分利用教材，利用教材的信息價值。教材是對知識內容的系統總結，其中包含大量信息，包括文字信息、照片信息、圖形信息等。這種信息材料的探索和使用可以提高學生的信息知識，提高學生閱讀教材時的文本分析和圖像分析能力，通過理解教材中的信息獲取有效信息，并利用教材的結構教師必須深入研究和探索教學材料的內容，重新安排教學資源，然后提取一系列信息鏈或信息點，使學生能夠自發地思考、發現、評估和客觀地理解這些信息，并對其進行處理和整合在使用教學材料時，教師必須首先根據新課程和考試的要求、教室的特點設計教學，確定具體、詳細和實際的目標，然后整合相關的教學資源，造成教學問題直接學習是使學生能夠在真實信息環境中總結和探索規律，然后利用現有的知識結構重新組織知識，實現知識的遷移和利用。間接教育也創造了一個真正的信息環境，與此不同的是，它不是直接形成規律，而是使學生能夠發現信息沖突，從而造成現象和觀念的沖突，然后思考和整合信息，調整思維方式，設想反應。

三、借助具體實驗，培養學生獲取信息能力

實驗是高中化學教學的重要組成部分，使學生能夠在實驗過程中有效地提高精神、手動和社區能力。對學生進行實驗比學習使他們對知識感到厭煩要好。在實驗中，學生可以加深對問題的思考，深化學習內容，實現高效的記憶效果。在一個實驗中，可以更好地讓學生收集相關信息，了解化學知識的美麗和多樣性，并在獲得的信息基礎上進行進一步的研究。

例如，在學習“化學反應熱變化”一章時，教師應注意不同化學反應和不同條件下發生的化學反應具有不同的能量變化。本課程研究化學反應中發生的熱變化。然后，教師可以利用信息設備引導學生進行“石灰與水混合”實驗，從而使學生通過實驗和實驗獲得相關信息，熟悉實驗過程，同時提高對實驗的記憶。隨后，教師將實驗時間交給學生，激勵學生使用相關材料，對其進行實驗，觀察鎂和鹽酸的反應，作為實驗的一部分，學生必須與其他學生合作，記錄實驗結果，以收集相關信息，確定相關化學問題的結果。

結束語

綜上所述，高中化學教學中觀察及落實信息素養教育，重視提升學生信息素養，促進其形成及持續提升，對于強化學生自主學習、學習積極性和終身學習能力具有積極作用，也是保證學生持續發展的關鍵。教師要采取一系列有效策略，為社會培養出符合新時代發展要求的高質量人才。

參考文獻

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