小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

譚世文

【摘要】隨著新課改的不斷推進，小學(xué)階段的體育課不僅要保障學(xué)生能學(xué)到一定的體育常識和一些技能，還要使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，以使得他們在今后的成長過程中能養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。然而，在實際教學(xué)過程中，存在許多不可忽視的教學(xué)問題，導(dǎo)致學(xué)生對體育運動的興趣不夠激烈，因此，體育教師有必要對教學(xué)過程進行優(yōu)化，利用多元化的教學(xué)手段和豐富的授課方式，來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵字】小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;拓展知識;增加實踐;教學(xué)方式

對于新時代的小學(xué)生而言，每個學(xué)生的思想和個性都有著一定的差異，他們對待體育課的主觀能動性往往受到教師教學(xué)的影響。教師的體育課若仍停留在單純的技能傳授方面上，對學(xué)生個性方面的發(fā)展沒有重視起來，那勢必不會受到他們的青睞。作為一門對學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課程效果的基石。基于此，筆者結(jié)合自身從事體育教師多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，希望對廣大教師有所幫助。

一、拓展趣味體育知識

在絕大部分學(xué)生的傳統(tǒng)觀念中，他們眼中的體育課是枯燥的，雖然不用坐在教室里學(xué)習(xí)，但是課上的活動也無非就是跑跑跳跳，使身體疲累，因此，他們認(rèn)為體育課的趣味性較低。要培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)拓展一些趣味的體育知識，擴寬學(xué)生的眼界，而不是總讓他們一味的鍛煉身體，對體育知識一無所知。教師可以在課上向?qū)W生講述一些趣味的體育歷史故事或是賽事內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生注意力，提升他們的知識儲備。

例如，課上我時常向?qū)W生拓展一些趣味小知識，比如在上午最后一節(jié)課上體育課時，學(xué)生這時的心思已經(jīng)全然不在學(xué)習(xí)上，而是等著中午吃飯，所以我會在熱身之前詢問他們：“知道為什么體育課不在早上一二節(jié)上嗎？”對于小學(xué)生而言，他們并不知道體育課通常都安排在上午的三四節(jié)或是下午的原因，學(xué)生由于好奇，注意力和興趣都會大幅提升，于是我向?qū)W生講道：“早上的時間是大腦最清醒，最容易接受知識的時間，所以在早上一般不會安排體育課。”趁著學(xué)生這時的興趣正濃，再開展活動和熱身效果就更好了。再比如，這一學(xué)期剛開學(xué)時，我曾詢問學(xué)生有沒有關(guān)注我國的冬奧會，所有學(xué)生都對冬奧會有一些了解，于是，在課上，我便常常向他們普及冬奧趣味知識，比如人類最早的冰雪運動來自哪個國家、花樣滑冰的難度等等，還有學(xué)生都很關(guān)注的谷愛凌，她參加的跳臺滑雪也有許多趣聞。

二、增加體育實踐機會

如果將拓展知識停留在口頭表達(dá)上，學(xué)生的興趣也會逐漸削減。教師應(yīng)當(dāng)善用教學(xué)資源，增加學(xué)生進行體育實操的機會，將趣味知識付諸實踐。特別是近年來我國十分重視冰雪體育運動，以往遇到雪天，通常都會取消室外體育課，在室內(nèi)讓學(xué)生上自習(xí)，但是，在冰雪上進行體育運動，何嘗不是增加了一次體育實踐的機會呢？要知道課堂上的活動不僅限于跑步、跳繩等簡單的運動，根據(jù)季節(jié)特征和教學(xué)資源的不同，體育實踐的機會也可以增多。

例如，在一次大雪過后的體育課上，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到冰雪活動的重要性，以及更好地推進學(xué)生全面發(fā)展，我舉辦了一場雪上拔河比賽。以前總是向?qū)W生講述冰雪上運動有多么困難、需要始終保持平衡，但是學(xué)生除了參加過打雪仗以外，幾乎沒有過冰雪運動的體驗，無法感知到我國冰雪運動員的偉大，因此，借此機會開展雪上拔河比賽，將一個班分成了四個小組，每組十人，依次對決，看看哪個小組的成績最好。為了保障學(xué)生的身體安全，我在比賽前給學(xué)生分發(fā)了護具，即使學(xué)生不慎滑倒，也不會對身體造成危害。這個體育活動深受學(xué)生的喜愛，大家在角逐中都感受到了冰雪運動的快樂。這不僅為學(xué)生提供了別開生面的體育實踐機會，還深化了校園冰雪運動的宣傳。

三、豐富課堂教學(xué)方式

社會在與時俱進，教學(xué)方法也在隨著時代與社會發(fā)生著變化。體育課相比文化課而言，更具靈活性，雖然有的教師會在課上開展游戲或競賽，以此來增添教學(xué)活動，但是有些游戲總是被反復(fù)使用，已經(jīng)無法激起學(xué)生的新鮮感和樂趣。因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是不斷更新的，這樣才能更加符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點和內(nèi)心需求。

例如，在教授五年級的學(xué)生時，以往在課上我時常開展“兩人三足”、“跳大繩”等經(jīng)典游戲，學(xué)生在玩過一次后，第二次通常就不愿意參與進來了。面對這種現(xiàn)象，我向其他優(yōu)秀教師進行了請教，了解了許多具有創(chuàng)新意義的游戲。比如，在教授50米短跑時，可以開展小組接力賽，或是折返跑比賽，并將比賽的賽制加入創(chuàng)意元素，如開展折返跑時，可以在50米處放一個筐，每個小組的選手需帶著小球進行折返跑，在有限的時間內(nèi)統(tǒng)計哪個小組運送的小球最多，即為獲勝。這樣進行創(chuàng)新能夠吸引學(xué)生更加積極地參與進來。除了設(shè)計游戲以外，在教授健身操時，還可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)一日教師，讓表現(xiàn)突出的學(xué)生來當(dāng)教師，糾正其他學(xué)生的錯誤動作。

總而言之，興趣是最好的教師，也是學(xué)生對某一事物保持專注的源動力。在體育實際教學(xué)中，教師要多換花樣進行授課，這樣才能使學(xué)生始終對課程懷有興趣、

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