小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育融合

高磊

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，勞動(dòng)教育被放在教學(xué)體系改革的首要位置。在許多教育工作過程中，勞動(dòng)教育作為其重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)充分體現(xiàn)在教育過程中，從而強(qiáng)化勞動(dòng)教育的形式和內(nèi)容，促進(jìn)未成年人樹立積極的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，積極參與勞動(dòng)。在小學(xué)的眾多課程中，數(shù)學(xué)作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的勞動(dòng)性。它自身的知識(shí)在內(nèi)容和制度上都反映了強(qiáng)烈的勞動(dòng)因素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);勞動(dòng)教育;融合措施

前言

勞動(dòng)教育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，教育改革后將勞動(dòng)教育放在了較為重要的位置上。為了順應(yīng)教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，且不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。因此教師應(yīng)深度挖掘教材中的勞動(dòng)因素，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆诮虒W(xué)中融合勞動(dòng)教育。

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的必要性

首先，在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)不僅具有很強(qiáng)的工具性，而且具有很強(qiáng)的“實(shí)踐性”特征，這也決定了這門學(xué)科不僅具有一定的理論教學(xué)價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生具有一定的教育意義。數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，應(yīng)充分挖掘和滲透數(shù)學(xué)知識(shí)中勞動(dòng)意識(shí)的內(nèi)容。勞動(dòng)教育已成為當(dāng)前的重中之重和重要的教學(xué)內(nèi)容之一。其次，受應(yīng)試教育理念的影響以及社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸多方面的影響，學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)上產(chǎn)生了一定的厭倦感。學(xué)生們甚至想到了“瞧不起”的勞動(dòng)人民，甚至一些農(nóng)村的孩子也希望有一天不會(huì)有“勞動(dòng)”。在應(yīng)試教育思想逐步向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變的今天，我國教育部門應(yīng)全面貫徹新時(shí)期的教育思想，在教育過程中融入勞動(dòng)光榮的理念和理念，這也是數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。最后，由于改革開放的不斷推進(jìn)，中國的社會(huì)大環(huán)境正在深化新課程改革，學(xué)校的教育任務(wù)絕對(duì)不是培養(yǎng)能拿高分的學(xué)生，而是全面培養(yǎng)能建社會(huì)主義的接班人。學(xué)生接受教育后，最終會(huì)進(jìn)入社會(huì)，開始生活。如果學(xué)生在教育過程中沒有意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，將會(huì)給社會(huì)造成巨大的損失。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的策略

2.1 教師需要有意識(shí)的聯(lián)系勞動(dòng)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先需要深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，知道勞動(dòng)教育的作用、重要性和內(nèi)容，在教學(xué)過程中可以有意識(shí)的加入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在不同數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生偏差的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐，從而開展勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為課程教學(xué)的開展者，只有教師具有教學(xué)意識(shí)，教學(xué)活動(dòng)才能有序開展，勞動(dòng)教育目標(biāo)也才能達(dá)到。

2.2 借助良好的課堂氛圍進(jìn)行融合

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及品質(zhì)更為重要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用大環(huán)境的渲染力來吸引其注意力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重視師生交流，利用練習(xí)或?qū)嵺`來解答問題，同時(shí)，在授課時(shí)教師要尊重部分學(xué)生的個(gè)性化想法，在發(fā)現(xiàn)其想法出現(xiàn)錯(cuò)誤后，應(yīng)用委婉的語言進(jìn)行指正，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)融合勞動(dòng)教育有著重要的意義。因此教師在教學(xué)中可以準(zhǔn)備一些生活中常見事物的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將圖片分類擺放，之后利用多媒體設(shè)備展示同一個(gè)房間整理前后的樣子，讓其在體會(huì)整理的重要性的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)到整理房間的經(jīng)驗(yàn)，課后還可以讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下獨(dú)立整理自己的房間。通過輕松的課堂氛圍，將數(shù)學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，不僅可以提高課堂效率，還可以促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3 積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

勞動(dòng)不僅僅是進(jìn)行家務(wù)活等勞動(dòng)，也可以通過數(shù)學(xué)中需要?jiǎng)邮值膬?nèi)容幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)不一樣的勞動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些上課會(huì)用到的道具，可以找一些生活中常見的長方體或正方體的物體，比如零食包裝盒，學(xué)生的玩具魔方等，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是可以十分有趣的。幫助學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也可以提高自己的動(dòng)手和變通能力，通過不同的情況解決問題，滲透數(shù)學(xué)中的勞動(dòng)教育，體現(xiàn)義務(wù)教育的宗旨。

2.4 在班級(jí)活動(dòng)融入勞動(dòng)教育

學(xué)生不僅可以從各種班級(jí)活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)源于生活的認(rèn)識(shí)，還可以在很多細(xì)節(jié)中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用魅力，使數(shù)學(xué)在滲透班級(jí)活動(dòng)過程中起到潤物細(xì)無聲的教育作用，這樣的生活化教學(xué)實(shí)際上會(huì)產(chǎn)生十分顯著的積極作用。比如在每周的大掃除時(shí)，學(xué)生需要用水擦窗戶、拖地等，教師可以在其中提出一個(gè)探究問題，如：將一片玻璃的兩面均擦干凈需要用半盆水，假設(shè)一桶水可以倒?jié)M三盆水，那么大家在一起合作擦玻璃總共需要用多少桶水？引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，同時(shí)在實(shí)際勞動(dòng)過程中去感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

2.5 鼓勵(lì)教師與家長聯(lián)合教育

家長作為學(xué)生最好的老師，生活中接觸最多的人，可以更好的通過潛移默化的教育影響學(xué)生的勞動(dòng)觀念，減少學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的排斥心理，通過家長帶給學(xué)生的正面影響，幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣。勞動(dòng)教育中不能僅僅只靠教師和學(xué)校來進(jìn)行教育，同時(shí)也要聯(lián)合家長朋友，通過共同努力幫助學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值。比如在生活中通過學(xué)生自己掃地擦桌子等情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，在進(jìn)行完勞動(dòng)之后家長可以告訴學(xué)生自己家客廳長多少，寬多少，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的單位情況，對(duì)于數(shù)學(xué)也有一些基本概念。數(shù)學(xué)在生活中處處存在，教師在課堂中不可能的對(duì)于生活中的內(nèi)容面面俱到，所以就需要家長及時(shí)積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活勞動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，通過兩者結(jié)合，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，形成堅(jiān)韌的品質(zhì)，在生活中不怕困難，磨煉自己的意志。

3.結(jié)語

勞動(dòng)教育是當(dāng)下教學(xué)新時(shí)期的重要要求，有助于加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程和實(shí)際生活的聯(lián)系，可以有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。為了能讓勞動(dòng)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中有效開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中有意識(shí)的融合勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)課程教學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的勞動(dòng)教育實(shí)踐，達(dá)到勞動(dòng)教育的目的。

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