幼兒園教學中有效運用繪本的策略研究

宋佳佳

【摘要】在幼兒園教育中，繪本教學可以有效提高幼兒的想象能力、創新能力、觀察能力、語言能力等綜合性素養，是構建高效幼兒園教學課堂的重要教學方式，幼師要合理為幼兒選擇繪本資源，為幼兒創造一個輕松愉悅的閱讀環境和氛圍，注重挖掘繪本中的生活元素，利用繪本內容組織幼兒開展多元化的實踐活動，有效調動幼兒學習的自主性，本文對幼兒園教學中有效運用繪本的策略研究提出幾點意見。

【關鍵詞】幼兒園教學;運用繪本;有效性

前言：

繪本的主要特點在于圖畫內容豐富多彩、生動形象，語言內容簡單整潔、邏輯明確，且圖畫在繪本中占有較大的比重，非常深受幼兒所喜愛，繪本是幼兒園教學中最重要的教學資源，幼師要利用繪本教學來激發幼兒學習興趣，讓幼兒積極主動的去探究和探索知識，根據幼兒個體化差異性問題正確應用好繪本教學模式，提升幼兒園教學質量。

一、繪本的選擇應適合幼兒認知發展水平

繪本的合理選擇是提高幼兒園教學有效性的關鍵因素，對于大班幼兒而言，通過繪聲繪色的繪本內容可以幫助孩子構建起豐富的精神世界，在生動形象的圖畫中促使幼兒創新思維和想象思維的發展，因此，幼師在選擇繪本的時候，其內容要豐富多樣，邏輯性適當復雜一些，文字與圖畫合理搭配比重，而且不要減少文字在繪本中的比重，使幼兒能夠認字識字，在理解圖畫的同時，也可以提高幼兒的識字能力。幼師要根據幼兒的學習需求和個性化發展狀況有針對性的去選擇繪本，同時也可以幫助幼兒彌補在發展上的缺陷。比如，有的幼兒觀察能力不高，幼師就需要為幼兒選擇圖畫占繪本比重較高的圖書，有的幼兒口語表達能力不強，幼師就需要為幼兒選擇文字占繪本比重較高的圖書，且繪本中的語言簡潔、思路清晰，幼兒可以輕松理解文字所表達的含義，提升幼兒的認知能力和表達能力。

二、創設寬松的教學環境

在幼兒園教育中，最需要注重的就是教學環境和氛圍，良好的教學環境和氛圍會提高幼兒自主學習的主動性和積極性，促使幼兒自主探究和思考知識，幼師要利用繪本內容為幼兒創造相關的活動區域，給予幼兒更多的自主閱讀時間，讓幼兒在不同的閱讀環境下學習到更多的知識，增強幼兒學習的體驗感。幼師要根據繪本內容設置多元化的區域主題，比如講述有關科學知識的繪本就要設置以“小小發明家”為主題的活動區域，為幼兒選擇各種豐富的繪本，繪本中講述了豐富多樣的科學知識，并且為幼兒準備了相關的科學實驗道具和一些發明材料，讓幼兒根據所學習的知識自主探究和探索科學，在實踐中去驗證自己的猜想，運用自己的創新力、想象力和創造力去制作一些小發明，展現幼兒良好的科學素養和學習品質。幼兒還可以通過創設多元化的情境模式來激發幼兒閱讀興趣，比如可以讓幼兒按照繪本中的人物分角色進行情景表演，也可以讓幼兒根據繪本內容自己編排成故事劇，使幼兒自由發揮去展現出個性化風采，培養了幼兒良好的創作能力、表演能力和表達能力。

三、建立繪本資源共享平臺

幼師要積極創新教學思想理念，改變傳統的幼兒園教育模式，在繪本教學中要為幼兒建立繪本資源共享平臺，由幼師為幼兒選擇繪本、提供繪本轉變為讓幼兒自主選擇繪本，按照幼兒的實際需求可以閱讀到自己想要的繪本，很大程度上提高了幼兒閱讀繪本的自主性。幼師可以在幼兒園中建立繪本圖書館，圖書館中包含各種學科知識的繪本資源，幼兒可以共享到這些豐富的閱讀資源，自主選擇想要閱讀的繪本，為幼兒營造了一個良好的書香閱讀氛圍。在建立繪本圖書館中，幼師要注重抓好管理工作，建立合理的繪本圖書館管理制度，讓幼兒規范讀書，要合理將繪本資源進行分類和整理，讓幼兒在閱讀之后按照原來的位置歸放到上面，引導幼兒愛護繪本，在幼兒園中要遵守一切規章制度，養成幼兒良好的讀書習慣和讀書素質。

四、將繪本中學到的經驗，運用要實際生活中

幼師要充分挖掘繪本中的生活元素，將繪本內容與生活實際緊密聯系在一起，讓幼兒從生活的角度出發去探究知識，有利于幼兒理解繪本中的難點知識內容。在將繪本內容生活化的同時，也要為幼兒開展多元化的實踐活動，積累幼兒的生活經驗，通過實踐活動使幼兒掌握好一些相關的知識技能，有效提高幼兒的實踐應用能力。比如，在數學繪本教學當中，幼師可以根據繪本內容引導幼兒聯系生活實際去理解數學知識，并為幼兒創設了相關的生活化情境模式，例如，我們平時在商店買東西的時候，需要用到人民幣進行交易，幼兒可以分角色扮演其中的顧客、導購員和收銀員，導購員為顧客介紹每種商品的特點及價格，顧客根據自己現有的現金合理挑選商品，最后通過收銀員進行結算，其間幼兒學會認識生活中的一些物品，知道每種物品的用途是什么，價格是多少，根據物品價格怎樣正確的使用人民幣，在結算過程中學會了如何找零取整，展現幼兒基本的數學素質和實踐應用能力。

總結：

總之，幼師要根據大班幼兒的特征及個性化發展需求選擇適合的閱讀繪本，激發幼兒學習潛能，培養幼兒知識特長，要注重為幼兒創造一個良好的閱讀環境和氛圍，特別是為幼兒構建好繪本資源共享平臺，讓幼兒自主選擇繪本資源，滿足于幼兒的閱讀需求，還要為幼兒開展多元化的實踐活動，將理論知識與實踐應用相結合，促進幼兒全面發展與成長。

參考文獻：

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